四下触摸春天

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1、教师备课手册课题17触摸春天课型精读授课节数2授课时间年月日星期教学目标1.认识７个生字，会写９个生字，正确读写“相关词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落，摘录、积累好词佳句。３、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。４、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重点与难点1、深入体会一些关键词句的含义。2、感悟作者揭示的深刻道理。课前准备师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。板书设计　触摸春天 　　　　创造奇迹：伸向、拢住、放飞──热爱春天，热爱生活教学过程备注第一课时一、谈话导入，叩解课题　１、板书“春天”，

2、同学们，看到这个字眼，你的脑海里一定呈现一幅美丽的画面。2、读题.二、初读课文，整体感知1、读课文，读准读通课文，盲童安静怎样触摸到了绚丽的春天？２、出示下面词语，指导学生读正确３、盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天？三、品析语言，探究体悟1、请选择你喜欢的读书方式通读１～6自然段，找一找，安静　创造了哪些奇迹？把他们画出来并批注。２、交流：根据学生的发言，用课件相机出示语句帮助理解。　⑴　句子1：这个小女孩，整天在花香中流连　你感受到了什么？（2）句子２：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅什么是奇迹？.。。。。。。为什么你感到这是一种奇迹？（3）还有那些地方是一种奇迹？生继

3、续汇报。指导有感情地朗读。四、课文小结：抓住蝴蝶的那一刻，她觉得自己不是盲童，是个正常的孩子。那是因为她有一颗爱心，对植物的爱，对春天的爱，对生命的爱。教学过程备注第二课时一、总结升华１、让我们在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童用手心灵来感受美好春天的故事。２、出示课文中的插图，在我们的生活中还有很多像安静这样创造美好生活的人。⑴　你还知道有谁？（2）________有生活的权利，________可以创造一个属于自己的缤纷世界。３、齐读中心句让所有的同学和老师都能听到安静告诉我们的道理让我们把这句话送给同学，送给我们身边的每一个人，再读。二、拓展延伸１、阅读课后《

4、阅读链接》：读完这段海伦·凯勒的故事作品，你最想说的是什么呢？你们想做点什么呢？２、收集、积累人生名言：三、学习生字1、小老师指出难写易错的字。2、教师范写。3、生抄写生字词。教师备课手册课题18永生的眼睛课型略读授课节数1授课时间年月日星期教学目标1、通过学习，学生体会作者一家人的高尚情操。2、对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法。3、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读课文的能力。教学重点与难点体会琳达一家人的高尚情操课前准备板书设计教学过程备注一、导入新课检查字词1、假如你是那些盲人，你最渴望什么？2、揭示课题，板书课题3、检查预习

5、，扫清字词障碍二、捐赠妈妈的眼角膜读课文1---4自然段，画出文中主要人物所说的话。1、请4位同学分角色朗读课文，想象他们心里当时想什么。在这件事上，琳达的态度怎样？（伤心不满）谁来读读伤心的不忙的琳达三、捐赠爸爸的眼角膜1、读5—7自然段，找出爸爸说的话2、课件出示爸爸的话：一个人所能给予。。。。。。在爸爸的眼里，怎么样的死是有意义的？反复引读。四、温迪的心愿-----永生的眼睛。1、自读8-9自然段，你觉得温迪是个怎样的孩子？2、学生自由交流，评说温迪的才华，感受温迪的善良。3、妈妈为什么为自己的女儿感到骄傲？教学过程备注4、课件出示：父亲留下的远非一副眼角膜想想：父

6、亲还留下了什么？五、大家的心愿-----永生的眼睛1、让学生了解社会上更多人捐献眼角膜的感人事迹。2、教师总结：让世界永远充满爱！教师备课手册课题19生命生命课型精读授课节数2授课时间年月日星期教学目标1、认识5个生字，读准多音字“弹”，掌握相关词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。2、抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。3、：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点与难点抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生

7、命。课前准备1.课件。2.搜集有关生命的名言。板书设计教学过程备注第一课时一、揭题导入1、交流珍惜生命的名言2.板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知1.整体感知自读课文，读准读通，遇到难读的句子多读几遍。边读边想：课文关于“生命”讲了哪几个事例？2.检查反馈（1）.出示生字词（指名读、齐读）（2）课文讲了几个事例呢？三、精读课文，感悟生命（一）自读“飞蛾求生”事例1、画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边批注。2.学生反馈，体会情感。出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅。。。。。。（1）你从哪些词语感受到飞蛾求生的