【苏教版】小学语文二年级下册教案识字3教案

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1、识字3教学要求：知识与能力：1、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。2、比较“木禾”、“竹卄”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语过程与方法：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。情感态度价值观:感知古今文字的发展演变，感受祖国文字的美，养成主动识字的良好学习习惯。教学重难点：学会本课生字。教具准备：幻灯、教学挂图、田字格小黑板、生字卡片教学时间：两课时第一课时教学内容：比较“禾”和“木”两个偏旁，并学习有关的词语。教学过程：一、设疑激趣1：啄木鸟医生。（1）出示词语：找

2、错别字（2）学生口头改字，为词语治病。说说这些词语都得了什么病。（用错了偏旁，形成了别字）2、展示一组学过的形近偏旁的字（睛、晴、电视、棉被）设疑：小朋友在学习中，怎样才能正确使用形状相近的偏旁，不写别字呢？3、揭题，读题：识字3二、看图认识事物1＞贴岀松柏、杨柳、桌椅、秧苗、稻谷、庄稼的图片。2、四人小组活动：观察图画，借助拼音，认读音节步骤：（1）自己看图，说说图上画的是什么，不认识的可以请教其他组员。（2）自己借助拼音读读词语，看清音节，读准字音。（3）组长组织组员轮读，互相正音。（4）讨论汇报形式，做好汇报学习的准备

3、。3、小组汇报朗读，教师正音。（特别注意读准“松、柳、桌、庄稼”）4、自由读韵文，把容易读错的地方多读读。三、认识区别“木、禾”1、了解木字旁的演变过程。（1）观察第一行:松柏、杨柳、桌椅（2）找一找这些字的共同点：红笔标出木字旁，认读木字旁。（3）出示“木”的演变过程。（5）观察“木”的古文像什么？为什么这些字都是木旁？2、了解禾的演变过程四、诵读韵文1、自由读2、说说树木的名称，具体说说松柏和杨柳是什么样子的？（练读松柏、杨柳）松柏：苍翠挺拔，柳树婀娜多姿，木材还能制成很多有用的东西！（练读桌椅）3、引读“秧苗、稻谷、庄

4、稼S春天，农民伯伯把秧苗插在田里，秋天，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿一大片（稻谷）。经过农民伯伯辛勤耕耘，（庄稼）终于丰收了。五、字形指导及书写1、出示生字卡片：柏、杨、柳、椅、秧2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指岀注意点五个字都是左窄右宽的字，木和禾的最后一笔都是点。6、学生在书上按笔顺描红。7、学生在书上练习描红8、在练习本上练写第二课时教学内容：继续学习韵文，学习三四行的生字教学过程：一、谈话导入二、复习字词1、指名读生字卡

5、片2、齐读三、自读韵文，发现规律1、过度激趣：通过上节课的学习，我们发现：在大家学习的6个词语中，凡是和树木有关的字都是木字旁，凡是和庄稼有关的词语都是禾字旁。只要我们根据意义来记字，就不会把偏旁写错了，这节课，我们比一比谁最爱动脑筋，在我们今天学习的词语中发现规律。2、自己看图，想一想图上画的是什么，再自由读读，注意读准字音。3、集体交流，练读词语。学生自己正音4、教师检查读的情况5、小组探究活动(1)找词语的共同点(2)观察偏旁的演变过程(3)交流：你发现了什么规律？五、诵读韵文1、看图说说竹制品的名称，练读“竹篮、萝筐

6、、筷子”2、引读“茶叶、菠萝、兰花S中国的茶文化悠久，茶农们将茶叶摘下来经过各种工艺制成了商店里出售的“茶叶”出示“菠萝”的图画,请小朋友介绍他的形状和味道。3、练读词语六、字形指导及书写1、出示生字卡片：篮、茶、菠、萝2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点五个字都是上下结构的字，要写得上下匀称，“篮”的最后一横要最长；“茶”中间的“人”字要写得舒展大方；“萝”中的“夕”刚好在横中线的下面。6、学生在书上按笔顺描红。7、学生在书上练习描

7、红8、在练习本上练写