NO6长期投资决策概述《管理会计》教案

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1、《管理会计》教学方案教师:学习内容模块一长期投资决策概述?模块二资金时间价值分析课时2教学目标专业能力完成任务:解决问题:评价结果:方法能力学习方法:工作方法:扩展自我天赋:可持续发展能力:创造性解决问题的能力:社会能力通过交流、合作、讨论,得出相对一致意见;能取长补短;目标群体具备《成本会计》、《财务管理》相关知识的群体。教学环境鼓励营造工作环境,包括真实环境、模拟环境教学载体项日、任务、案例、设备、现象、产品、活动等教学方法大脑风暴、卡片展示、案例教学、角色扮演、项日教学等时间安排学生活动设计教学过程教师活动设计20,听讲与回忆、思考1.咨讯(回顾与导入)一、长期投资决策的含义二、长期

2、投资的分类(一)按投资方向的不同,可分为对外投资和对内投资。(二)按投资目的的不同,可分为新建项目和更新改造项目。(三)新建项FI按涉及内容的不同,可进一步细分为单纯固定资产投资项目和完整工业投资项目。三、长期投资的特点四、长期投资项目计算期货币时间价值通常是采用利息的形式,按复利法进行计算。复利不同于单利,它既涉及本金上的利息,也涉及利息上所产生的利息;而单利则只涉及本金上的利息。货币时1'可价值的主要计量形式包括:复利终值、复利现值、年金终值、年金现值。2.决策企业长期投资的投资金额大,(布置影响时间长,往往要涉及多个年讲解资金时间价值在长期投资决策中的重要作59度,在进行决策时就必须

3、考虑资金任务,时间价值的影响,因此要学习和掌用。握资金时间价值的涵义和计算。标准要求)(三)名义利率F与实际利率2•的换算四、年金的计算倾听与关注多媒体1.普通年金(1)普通年金终值:己知年金A求终值F一、资金时间价值的概念与意义F二A.W)一1=A•(F/A,i,n)二、终值与现值的概念三、一次性收付款的计算■1(2)普通年金现值:已知年金A求现值P1.单利计息3・计划P=A.+=A・(P/A,i,n)(1)单利终值(学习•1F二P•(1+i•n)(3)偿债基金:己知终值F求年金A。普(2)单利现值材料,问通年金终值的逆运算。P二F•1题引导,A-F1二F・(A/F,i,n)1+/•/7

4、(F/A,i,n)45,2.复利计息工作条(4)年资本回收额:已知现值P求年金A。(1)复利终值普通年金现值的逆运算。F=P・(1+i)n件,A-P-1二P・(A/P,i,n)=P・(F/P,i,n)(2)复利现值分组讨(P/A,i,n)2.预付年金p_F1论)(1)预付年金终值:己知预付年金A,求r_r(l+y终值F=F・(P/F,i,n)F二A。"一1•(1+i)=A•r(F/A,i,n+1)-•复利现值与复利终值互为逆运算。1](2)预付年金现值:已知预付年金A求现值PP二A-1_(1+i)n・(1+i)二A・[(P/A,i,n-l)+■1叮3.递延年金(1)递延年金终值:F=A•(

5、F/A,i,n)(2)递延年金现值方法1:P=A・(P/A,i,n)・(P/F,i,m)方法2:P=A・[(P/A,i,m+n)-(P/A,i,m)]4.永续年金(1)永续年金没有终值(2)永续年金现值:?=—•1io,实际动手练习【例6-13]企业投资生产一项新产品,前4年由于试生产、市场推广等原因没有获利,从第5年起到第10年每年年末获利20万元,利率为5%,求到第10年末该产品的收益总额的现值。4・实施(形成作品)巡视并分别指导59讲演交流方法1:P=A・("&/,77)・JPIF、7,/77)=20X(/yj,5%,6)X(P/F,5%,4)=20X5.0757X0.8227=83

6、.516(万元)方法2:£20X[(P/A,5%,4+6)-(P/A,5%,4)J=20X(7.7217-3.5460)=83.514(万元)5・榆杳(交流展示、检测反馈)巡视并分别指导59倾听和更正、记录6.评价(教师点评、归纳总结)总结年金现值和终值的计算作教学反馈《管理会计》教学方案教师:学习内容模块三现金流量课时2教学目标专业能力完成任务:解决问题:评价结果:方法能力学习方法:工作方法:扩展自我天赋:可持续发展能力:创造性解决问题的能力:社会能力通过交流、合作、讨论,得出相对一致意见;能取长补短;目标群体具备《成木会计》、《财务管理》相关知识的群体。教学环境鼓励营造工作环境,包括真

7、实环境、模拟环境教学载体项目、任务、案例、设备、现象、产品、活动等教学方法大脑风暴、卡片展示、案例教学、角色扮演、项目教学等时间安排学生活动设计教学过程教师活动设计5,听讲与回忆、思考1.咨讯(回顾与导入)长期投资是企业的重大事项,要避免投资失败,必须事先进行认真的分析决策。在进行长期投资决策时,应着重分析这项投资能带來的收益,收回投资的时间长短,投资效率的高低等。需耍注意的是,在进行长期投资决策分析时,通常不是看项目的

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