人教版七年级生物下册第三章《呼吸道对空气的处理》教学设计

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1、内容教师活动学生活动设计意图引言播放视频资料，根据热点问题——雾霾对人体的影响，并提出问题，引入本章学习的主题一《人体的呼吸》。问题1:看了这则视频大家有什么样的感受？问题2:雾霾影响着我们的什么系统？师：同学们说得非常好，雾霾影响着我们的呼吸系统，今天我们就来学习这方面的知识。引导学生认真观看视频资料，积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。回答1:现在的空气质量不好；平常出门要带口罩；要多喝水，注意饮食卫牛回答2:呼吸系统。贴近生活”创设情景，调动学生的学习积极性，引入课题，自然过渡。呼吸系统的组成我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依罪呼吸系统来完成。1、指导学生进行阅读，识图

2、，填出呼吸道的组成名称。2、教师出示人体呼吸系统教学挂图，指导学生如何识别图的方法和技巧。3、组织学生回答呼吸系统的组成，鼓励学生参加回答，表达各自的观点，统一正确答案。1、学生认真阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。2、观察挂图及教材4—25呼吸系统的组成，根据呼吸的生活经验常识，填出呼吸道组成的器官名称。3、学生自由发言,说出各自观点，相互评价,形成统一答案。呼吸系统是由呼吸道利用教材中的信息及呼吸作用的常识，让学生由被动学习变为主动学习，培养学生自学、观察、思考等能力。想一想：那么，什么是呼吸道呢?呼吸道仅仅是气体的通道吗？指导学生认真阅读教材41—42页的图片和文字资料，

3、以小组为单位进行交流讨论。问题1:呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（教师利用多媒体课件演示气管C型的软骨，喉部的软骨，鼻骨与软骨。）让学生自己摸一摸喉咙、耳朵、鼻尖等处的软骨。问题2:呼吸道除了保证气流通畅外,还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？师：同学们经过认真的学习，效果很不错。鼻是呼吸系统的起点，有丛生的鼻毛，丰富的毛细血管和粘膜，能够对吸入的空气有过滤、湿暧、清洁的作用。和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成。呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管,是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。学生思考，可以临时不作答。指导学生认真的观看并进行讨论。生答：骨与软骨作支持，

4、使整个呼吸道畅通。生1:可以清洁空气生2:有滤过空气的作用。生3:鼻腔中有丰富的毛细血管，对空气有湿润的作用。知识点的自然过渡，逬一步让学生亲身体验，激发学生的学习积极性，活跃课堂,同时故设悬念，培养学生动脑的能力。以组为单位讨论问题。促进学生之间的协作交流,提高解决问题的能力，活跃课堂的教学气氛，但要落实组内职责，加强课堂纪律的协调管理。马上利用所学知识来解决学生感兴趣的问题，进一步促进学生的学习欲望。请同学们思考：人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？回答：当然鼻呼吸比嘴呼吸好，因为鼻腔对吸入的空气有滤过，湿润，温暧的作用。充分让学生产生问题的争论”从而得出答案。对于难度较大的问

5、题，教师师：我们平时要用鼻呼吸，以便减少不适时点拔，并进行清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。当然，跑步等运动时，只用鼻呼吸将满足不了人体对氧的需要量，跑步时要注意掌握呼吸动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼吸。生：我们跑步时既可用鼻呼吸，又可用嘴呼吸，能够获得更多的氧气。归纳总结，便于学生理解。问题3:有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么?谁来谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病？组织小组学生进行交流，汇报呼吸系统疾病，如哮喘，尘肺、肺炎等。学生讨论得出：呼吸道的作用是重在培养学生对问题的解决，归纳能有限的,如果生活在力，并注重联系人空气污

6、染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病,如尘肺等。因此，我们要保护好环境,减少空气污染。们的生活实际。问题4:痰是怎样产生的？为什么不要引导学生根据上面提随地吐痰?出问题的讨论分析所掌握的知识，完成解答问题，得出正确的答案。师小结：痰是由气管和支气管内表面的生：痰是灰尘和粘液呼吸道的作用痰中含有大量的病菌,随着尘埃飘浮在所组成的，因为痰中会有病茵，易传播疾病，所以不能随地吐痰。粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外。空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。问题5:北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的

7、人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？生答：北欧人的鼻鼻端较尖和大，这可能与御寒有关。联系学生的生活常识，加强对新知识的理解运用”并加强社会公共道德教育。主要是对知识迁移能力的运用。师：人类在长期的进化的过程中，逐渐形成了这适应环境的特点。教师小结：同学们，通过上同一系列问题的讨论，呼吸道主要作用是，保证气体的通畅，同时对人体吸入的气体有湿润，温暧和清洁的作用。但处理能力是有限的。组织学生认真并观看大屏幕进归纳总学生认真地讨论回答：吃饭时大声说笑,就会使会厌软来不及盖下，