五语上册课程纲要

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1、五年级语文上册课程纲要韩彩霞孙丽霞一、课程目标单元序号目标1单元1.要引导学生把握住有爱内容，体会作者对书的深厚感情。2.在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。3.让学牛明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。2单元1.让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。2.通过对比阅读，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事物表达岀来的。3.通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。3单元1•让学牛了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。2•让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确的用词、形象的表达，并在习

2、作中加以运用。4单元凭借关键语句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能够延仲到生活，从屮有所发现，得到启示。5单元1.通过了解汉字谐咅的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学牛对汉字的兴趣。2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。3.学写简单的调查报告。6单元正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。7单元1.引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。2.通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。3.从课文中领悟写作方

3、法，提高表达能力。8单元走近毛泽东，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀。二、内容安排单元单兀专题训练重点训练难点课时进度序号安排周次1单元我爱阅读在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。10—14课时2单元月是故乡明通过对比阅读，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事物表达出来的。通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。11—14课时3单元学习说明性文章让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确的用词、形象的表达，并在习

4、作中加以运用。11—14课时4单元生活的启示凭借关键语句，引导学生深入体会，读懂课文本身，延伸到生活，从中有所发现，得到启示。10—13课时5单元遨游汉字王国加深学生对汉字和屮华民族传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。12—14课时6单元父母之爱想一想作者怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。11—13课时7单元不忘国耻、振兴中华引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的

5、熏陶感染，增强历史责任感与使命感。10—13课时8单元走近毛泽东帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写走近毛泽东，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀。14—15课时三、课程实施单元序号教学流程设计注意的问题1单元通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的一部分。体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。2单元引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起來，实现教学效果的最优化。3单元抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。1•搜集

6、资料；2.把课文教学与口语交际、习作、交流平台和课外书屋结合起来。4单元教学本组课文，首先引导学生走进文本，为文本的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后联系生活实际，感悟待人真诚、诚实做人的重要；最后用富有哲理的话指导和规范白己的行为。用富有哲理的话指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。5单元1.阅读单元导语，激发兴趣；2•了解可以开展哪些活动，参考那些资料；3•制定活动计划；4.小组开展活动；5.选择办展览、编小报、开成果会等形式展示学习成果。1・资料的搜集；2活动计划、调查报告的写法6单元重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情

7、境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。要紧扣“父母之爱”，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起來。7单元抓住语言文字体会文章的思想感情；通过阅读、口语交际、习作，是学生受到爱国主义的熏陶；领悟写作方法，提高表达能力。引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。8单元搜集资料，读懂课文；运用已有的知识和方法读课文体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的基本方法。四、课程评价lr对教材的评价（优点、不足）对教师教学过程评价（反思）对学生的学习过程评价（课内