语文人教版五年级下册16、《桥》教学设计

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1、《桥》教学设计教学目标1．品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。2．积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。3．在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。教学重点：领悟老汉每一次举动的内涵与精神。教学难点：突出对比，营造氛围。课时安排：一课时教学过程：一、导入：今天我们要学习一篇小说，小说按篇幅的长短可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说；微型小说还有一个好听的名字叫“小小说”，我们今天要学的就是一篇小小说，它的名

2、字是《桥》（板书课题）。请同学们朗读课文，看看文中写的又是一座什么样的桥？二、学习课文：1、生自由朗读课文，教师巡视：2、初习课文：（1）PPT出示词语：咆哮狞笑放肆势不可当思考这些词语都是描写什么的？（板书：洪水）读1——3自然段，找出你认为写得最生动的一句，说说他是怎么写生动的？让你感受到了什么？（学习修辞手法的作用）PPT出示句子：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（体会短句的特点）读红体句子，四个子，两句话。体会雨大、急的特点。（2）PPT出示词语：清瘦揪出豹子胸膛沙哑这几个词语是在描写谁

3、？（板书：老支书）（3）PPT出示词语：祭奠（从汉字的演变角度引导学生理解意思及正确识记这个词语）课文中谁祭奠谁？（板书：小伙子）课文中除了老支书、小伙子，还写到了谁？（板书；乡亲们）1、研习课文：（1）概括课文主要写了一件什么事？（2）人物的命运和桥联系在了一起，这是一座怎样的桥？（窄窄的桥）联系上下文，说说它还是一座怎样的桥？（挽救人们生命的桥）100多号人同时拥上这座桥，后果将会如何？但是最后乡亲们都得救了，是谁创造了这个奇迹？（3）默读课文7——27自然段，用不同的符号画出表现老支书动作、语

4、言、神态的词语、句子，认真地读一读、静静地想一想，说说你从中感受到了这是一个怎样的老汉？语言：PPT出示句子：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“你还算是个党员吗？排到后面去！”“少废话，快走。”动作：揪、推通过抓住人物的语言、动作把握人物形象，体会人物的内心世界：4、拓展提升：读21——23段：老支书把小伙子用力地推上了那座救命的木桥，可是那座木桥却——“轰”地一声塌了，小伙子被洪水吞没了，老支书被洪水吞没了，此时，你有什么话想对老支书说？二、总结全文：齐读课文最后几个自然段：老支书牺牲了

5、，我们甚至不知道他的名和姓，留在记忆里的只有他那清瘦的脸庞和沙哑的声音，让我们回味，在灾难来临的时候，他是一位镇定自若的共产党员，他又是一位果断的老支书，他同时也是一位深深爱着自己儿子的老父亲，木桥消失了，但老共产党员却在我们心里架起了一座永远的、生命的“桥”。三、布置作业：写话训练：根据情境写话：老支书把小伙子用力地推上了那座救命的木桥，可是那座木桥却——“轰”地一声塌了，小伙子被洪水吞没了，老支书被洪水吞没了，此时，你有什么话想对老支书说？