[精品]班主任经验交流材料(好)

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1、班主任工作经验交流材料西城小学马莊J八、、二O—一年二月二十七日班主任经验交流材料尊敬的各位领导，各位老师大家好：首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。自担任班主任以來，我忙碌着、紧张着，同吋也充实着、快乐着。如果说还有点成绩的话，要感谢领导对我的信任，同吋更要感谢共同奋斗的同事们。今天我不敢谈什么经验，也不敢谈什么理论，就木着学习的原则，借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以來的心得体会与大家分享，希望能得到大家的指正并能起到抛砖引玉的作用。今天，我讲的题目是：“提升人格魅力，特色班级管理。”一、用人格塑造人教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移

2、默化的作用。著名的教育家陶行知曾经说过,教师的身教往往重于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在无形中为学生树立榜样。教育者的人格魅力是进行教育的基础。“三分言教,七分身教”。教育者要做到未曾开口人先服，关键在于为人师表，率先垂范。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。比如说，每天走进教室，先把口己的讲桌擦一擦，用完的东西及吋有序的摆放好，看到地上的纸屑随手捡起來，请学生帮忙后，说一声“谢谢”——尽力用老师的高大形象影响学生的人格。好多学生看在眼里，记在心里，并落实

3、到学生的行动中，潜移默化的促使学生形成优秀的品质和美好的心灵。二、用心去爱学生，培养学生良好的行为习惯“谁爱孩子，孩了就会爱他，只有用爱才能教育孩了。”班主任要善于接近孩了，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。作为班主任我应该花更多的吋间去了解学生，与学生进行必要的心理交流，然后真诚指出他们的不足，教给他们改正的方法,再和他们一起努力克服困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀。感到班主任是最信任的人，这样我和学生的思想沟通了,教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。俗话说：“十个指头伸出有长短转化特殊生成了每

4、个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心・。我们应该把学生当成了口己的朋友，多给他们一点时间，多一点耐心，多一点爱心，培养他们良好的行为习惯：1•培养上课认真听讲的习惯“听”、“讲”是与人合作交流的基础。新课程理念下的学习方式已从被动的学习转向自主的学习，师生之间、学生之间的互动交流在学习过程中的作用显得尤为突出。注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。然而“好动”是孩子的天性，但这就势必影响他的听课效率，影响其学习成绩，我们要想他注意力集中，就要想办法吸引他，就要激发他的学习兴趣。在课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正商引导

5、的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。女口，“某某听讲多认真呀，小朋友都应该向他学习。"而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。其实我们的学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用课件、多媒休等现代化设备和教具、学具以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神"，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。2•培养独立思考的习惯独立思考是创新的萌芽和基础，培养学生形成独立思考的精神和习惯是实施创新教育的一条重要途径。教学生会思考，首先要让学生“生

6、活在思考的世界里”。赞可夫有句名言：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”在教学活动中，耍特别注重为学生创设“创新”的实践活动，启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生独立思考的习惯、质疑问难,勇于提问，敢于挑战的学习品质，引导学生发现问题、研究问题、解决问题，形成自主学习和自觉研讨的学习习惯，教师在指导学生自学时应注意结合各学科的具体任务，教给学生具体的学习方法，不放任自流。在自学过程中，如果遇到较难解决的问题，还应教会学生形成善于与他人研讨交流的习惯，以此相互砥砺启迪，集思广益、博采众长。在平时的教学中我们一定要给足够的时间和空间，放开手让

7、学生独立思考，解决问题。3•培养认真完成作业的习惯完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。由于年龄和心理特征，低年级的学生口己很难独立完成作业，这又要借助家长的力量。指导家长明白：首先，做作业应该规定固定的时间，除非有极特别的情况，否则不能轻易更改，这样久了，学生一到写作业的时间口然容易进入状态，全神贯注地写作业。其次，在做作业的过程中要求孩子认认真真做题，不能吃零食、喝饮料或写两三题就走动走动，玩一会，这些都是不