数学北师大版一年级上册《左右》教学设计

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1、《左右》教学设计肖马小学席粉线一．教材内容北京师范大学出版社第一册《数学》第五单元《位置与顺序》第三节《左右》。二、设计思路本节课我根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，先感知自身的“左右”再感知身边的“左右”。通过站队、开火车、做题让学生知道左边有几个，右边有几个。从左边数是第几个和从右边数是第几个。最后突破难点，让学生理解左右的相对性。三、教学目标1、知识与能力（1）在具体的活动中，让学生体验到左、右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。（2）能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。2、过程与方法（1）在具体的活动中，让学生体验到左

2、、右的位置与顺序，会用自己的语言表达。（2）初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3、情感态度价值观（1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。（2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，数学应用于生活。四、教学重点1、能确定物体左、右的位置与顺序，会用左右描述物体的相对位置。2、分清左（右）边有几个和从左（右）数是第几个。五、教学难点理解左右的相对性六、教学准备多媒体课件头饰七、教学过程（一）互动导入激发兴趣1、互动：同学们，你们喜欢看动画片吗？喜欢看的请举手。（学生举手）看一看你们举的是那只手？（右手）那另一只手是？（左手）2、板书：左右指导学生认识并书写这两个字。（二）探究新

3、知1、感知自身的“左右”（1）伸出你的右手，想一想你平时都用右手干什么？左手呢？左右手是一对好朋友，想想你身上还有哪些这样的朋友？（2）师生互动：老师说动作，同学们做。a、用你的右手摸右耳，用你的左手摸右肩。b、把你的左脚抬起来，用右脚跺一下地。c、同桌互相握手。（用左手握住对方左手。用右手握住对方左手）70489（3）板书说一说填一填0在4的（）边8在4的（）边4的左边是（），下边是（）8的左边有（）1、感知身边的“左右”（1）看一看你的左边是谁？右边是谁？左边有几人？右边有几人？（2）同学之间互换位置，这时再看看你的左边是谁？右边是谁？（3）开火车（戴头饰表演）火车向左开。火车

4、向右开。两列火车相对，同时向右开。（你有什么发现？）师讲解左右的相对性。问：过马路时，我们靠哪边走？（４）游戏站队站在我的左边，站在我们俩的右边。　３、摆一摆（1）铅笔橡皮尺子文具盒小刀依次排开（电脑显示），请问：从左边数，橡皮是第几个？从右边数橡皮又是第几个？尺子的左边有什么？右边有什么？（2）交换一下位置（电脑显示

5、）你能提出一些关于左右的问题吗？4、找一找电脑显示：这里有7，8，9号三户人家，上楼左拐是小明家，请你找一找。（二）巩固新知(电脑出示)在的上面画，在右面画，在下面画，在左边画，在的左边画。。画完后说一说这些物体的位置关系。（二）小结师生交流：这节课有什么收获？师相

6、机小结：左和右是相对的。（五）作业：（电脑出示）我们走路时都靠右走，那么把左边的路让给谁呢？八、教学反思：本节课内容贴近学生实际生活，课堂气氛很活跃。通过活动学生能确定物体左右的位置与顺序，初步理解左右的相对性，教学效果良好。但从学生做题情况来看，学生识的字比较少，不会自己读题，没有搞清题的要求，导致做题时出现一些失误。《左右》教学设计学区：南仁学区学校：赵村小学姓名：席粉线