数学北师大版一年级上册《左右》教学设计

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1、《左右》教学设计一、教学目标1、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。2、通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。3、创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。二、教学重难点：教学重点：能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。教学难点：理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。三、教具准备：文具、课件。四、教学流程：(一)创设情境，感知左右1、出示谜底为“手”的谜语让学生猜一猜，并让学生明确左手与右手2、提示课题。师：这节课我们就来学习与左右有关的知识。

2、（板书课题）3、说说左右手的作用。4、找一找身体上与“左右”有关的“朋友”。5、听口令做动作。（举起你的左手，举起你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。）6、同桌之间互相说说左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同学？（二）实践操作，理解左右1、摆一摆。同桌合作听口令摆文具。2、数一数。（1）摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？（2）从左边数，橡皮是第几个？从右边数，橡皮是第几个？为什么同一块橡皮，排第几会不一样？（3）格尺的左边有什么？格尺的右边有什么？在文具盒的左边橡皮的右边是什么？（4）桌子上

3、的文具想怎样摆就怎样摆，摆好后看着文具提几个小问题考考同桌。（三）联系生活，体验“相对”左右1、老师面向同学举起右手并让学生说说老师举起的是哪只手。2、教师举着右手转身与学生同向，证实结论。3、同桌同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？（四）联系实际，运用提高。1、猜一猜师：老师知道小朋友们不仅聪明而且乐于助人,谁来帮助小淘气?师：星期天，小淘气要到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住在几号房吗？2、师：上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。）当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后

4、走为下楼梯。指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。3、游戏：帮助小猫找家。（五）总结全课，拓展提升。师：同学们，今天这节课我们一起认识了左右，其实生活中用到左右的地方还很多很多，课后请同学们找一找然后说给你的爸爸妈妈听。