数学北师大版一年级下册跳绳教学设计

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1、《跳绳》教学设计教学内容：北师大数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)　　教学目标：　1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。　　2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。　　3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。　　教学重点：探索计算方法掌握算理。　　教学难点：理解并掌握算理。　　教学过程：　　(一)激趣导入　　师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？（学生欢呼雀跃。）　　师：到室外去之前，你

2、们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？　　生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。　　生2：我肯定比小红多。　小红：那不一定，我肯定比你跳得多。（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。）　　师：好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？　　(二)探索新知　　师：刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。　　生1：

3、我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。　　生2：我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。　……　　教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。　　小东32　　小红　40　小亮　28　　　师：请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？　　生：小红比小亮多……？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。）　　生1：小红比小亮多12下。　　师：你算得真快，能说说算法吗？　　　　生1：我用小棒。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。）　　生2：我也算出来了，是12下。　　师：你能说说算法吗？　　　　生2：我是在

4、28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。　　师：这也是一种方法。　　　　生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。　　师：你有更简单的方法吗？　　　生3：(不好意思地笑一笑)还没有。　　　　生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。我是用计数器算的。也有人是这样的：40-20=20（下），20-8=12（  下）。　　师：这种数法不错，运用了“凑十法”。(教师边表扬边板书。)　　生5：跟前面一样列竖式计算。　　师：好，列列看。　　书：        　　              4  0　　

5、                -  2  8                  　　怎样减？请同学们分组讨论一下。（同学自动分成组进行热烈的争论。）　　生6：0减去8不够减，向十位借一，个位就变成12，十位变成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。　　板书：                    　　                 4  0  　　                -  2  8                          1  2　　师：说得不错，这种竖式通过“借十法”来算既方便又

6、快，请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”，“小红比小东多跳多少下”。　　（学生自由练习开始找这个、找那个比多比少，叽叽喳喳好不热闹。）　　(三)巩固练习　　卖商品　　1．师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题。今天小白兔想请大家帮个忙，小兔妈妈出远门了，小白兔照看商店，几位客人来买东西（电脑演示收的钱数及商品价格，轮换出示任一种商品)，应找多少钱？　　2．2．学生计算抢答。（把所学的知识向实际生活延伸，体现学以致用的思想。）　　3．(四)总结延伸　　师：这节课你学会了什么？自己认为自己表现得怎么样？

7、不服气的，下课再比一比。　（重点强调退位减的三步骤：1:，相同数位对齐：2，从个位减起，3，个位不够减时，向十位借一当十，个位加10再减。）　（五）板书跳        绳40-28=12    32-28=4  40-32=8  100-48=52