数学北师大版一年级下册跳绳教学设计

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1、《跳绳》教学设计阜阳市颍州区九龙镇刘营小学：刘鑫教学目标：　　1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法.　　2．培养学生解决生活实际问题的能力.　　3．培养学生认真计算反复检验的好习惯.　　教学重点　　帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法.　　教学难点　　掌握连续退位减法的计算方法.　　课前准备　　课件　　教学过程　　活动一：创设情境、引入新课.　　师：同学们，你们喜欢跳绳吗？你能说说你的跳绳成绩吗？跳绳不但是一项很好的体育活动，它里面还藏着许多的数学问题呢，你们发现了吗？　　　　活动二：利用跳绳的情境，讨

2、论计算方法.　　出示主题图及统计图表，提出数学问题.　　这是三名同学跳绳情况的统计表，说说你从表中知道了些什么？　　根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？　　A．小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？　　B．小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？　　……　　③要想知道“小东比小红多跳几下”你会解答吗？　　板书：小东比小红多跳多少下？62—48＝　　　　2．根据算式，合理进行估算.　　师：请你估计一下，小东比小红多跳几下？说说你是怎样估算的？　　　　3.探索算法，合作交流.　　（1）学生独立思考算法，试算6

3、2－48＝　　　　　　（2）全班学生交流算法.　　算法一：62－40＝22　　算法三：62－42＝20　　　　　　22－8＝14　　　　　　20－6＝14　　算法二：62－50＝12　　算法四：58－48＝10　　　　　　12+2＝14　　　　　　　10＋4＝14　　师：好多同学都能口算出算式的结果，除了口算你还能用笔算的方法计算吗？　　算法五：用竖式计算.　　我发现同学们笔算时有两种结果，大家看：一种是62减48等于14；另一种是62减48等于24.　　　　4．试一试.　　①小红比小亮少跳几下？□○□＝□（

4、下）　　②小亮比小东多跳几下？□○□＝□（下）　　看图列出算式，运用自己喜欢的方法计算.5．想一想.　　赵老师跳了100下，你能知道老师比小红多跳几下吗？　　独立列式.板书：100－48＝　　⑤竖式计算：　　你能说说计算过程吗？　　活动三：师生共同总结收获.　　师：这节课你有什么收获？做减法竖式时要注意什么？　　生：先把相同数位上的数对齐，再从个位减起.个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减.　　　巩固练习　　1.用竖式计算.　　85－58＝　　44－27＝　　80－55＝　　64－9＝　　2.林林带了5

5、0元钱去买一个羽毛球拍，他花了多少钱？