数学北师大版一年级上册跳绳教学设计

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《跳绳》教学设计教学内容一年级数学下册《跳绳》教学目标1、探索并掌握两位数减两位数退位减法,进一步体会计算方法多样化。2、发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。3、培养学生学习数学的兴趣。教学重点帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法.教学难点掌握连续退位减法的计算方法.教学方法讨论法、讲解法教学准备小黑板、小棒、计数器教学设计教学设计教学设计教学设计一、 创设情境导入新课(一) 复习:1、 看卡片直接说得数。13-7= 18-9= 14-8= 12-4= 10-6= 50-7= 40-9= 62-6= 24-8= 85-15= 91+9= 100-1=2、列竖式计算:49-27= 53-6= (指名板演,并说计算过程)(二)导入:师:同学们,你们喜欢跳绳吗?老师也喜欢,跳绳是一个很好的健身运动。跳绳不仅能锻炼身体,还藏着许多的数学问题呢!今天我们就一起来找找跳绳中的数学问题,好吗?二、提出问题   探求新知小黑板出示三个小朋友跳绳情况。1、师:小东、小红和小亮在进行跳绳比赛,这是他们比赛的情况,那么,从表格中你得到了哪些数学信息呢?生:小东跳了62下,小红跳了48下,小亮跳了70下2、师:根据这些信息你能提出什么数学问题呢?学生可能提出的问题:(1)、小东和小红一共跳了多少下?(2)、小东比小红多跳多少下?小红比小东少跳几下?(3)、小红比小亮少跳多少下?小亮比小红多跳几下?(4)、小亮比小东多跳多少下?小东比小亮少跳几下3、师:我们先来解决小东比小红多跳多少下?思考:这个问题是谁与谁进行比较的呢?生:是小东和小红比较多少4、师:那算式怎么列呢?生:62-48=5、师:你能估计一下大约是多多少吗?三、小组合作,自主探究1、师:那到底得数是多少呢?那得需要我们仔细探讨一下了,怎么算才能更准确呢?开动你的大脑,好好想一下2、师:先把你的想法在小组内说一说,也可以请你手中的学具来帮忙解决,看看哪个小组的方法最多、最合理。老师在学生探讨的同时进行巡视,了解学生具体的操作情况。3、师:下面谁来把你的想法说给大家听听,请大家仔细听他们说的是否合理,他们小组的方法是不是和你们的一样,如果有不同的,一会再请你们来补充。(学生汇报,师板书)生1:62-40=22     22-8=14生2:62-50=12     12+2=14生3:12-8=4       50-40=10     10+4=14生4:我们是用小棒来算的,先去掉4捆,再从一捆里面去掉8根,还剩下14 根。生5:我们是用计算器来算的生6:我们是用竖式进行计算的师:你对他写的竖式,有什么问题要问吗?生:6上面的点是什么意思呢?生回答:因为2-8不够减,向6个十借的一个十,是做的一个标记。4、师:大家总结的都非常好,而且非常合理,同学的好心提醒你可要记住噢! 在我们同学汇报的这么多种算法中,你认为哪种方法最好呢?选出自己认为最好、最适合自己的一种方法。5、师:多数同学用到了列竖式的方法,看来列竖式确实是一种既简单又方便的算法。好,那么我们就用列竖式的方法来解决下面的问题。试一试:(1)小红比小亮少跳多少下? (2)小亮比小东多跳多少下?   第一题生口述,师板书。并请几个学生再说说计算过程。   第二题生独立完成,指名板演,集体评议。6、师:刚才我们用竖式的方法解决了两个问题,现在请同学们轻轻闭上眼睛,想想在竖式计算时应该注意些什么吗?  ( 相同数位要对齐;从个位减起;个位不够减时向十位借一当十用;借走一后,要在十位上做标记。)7、师:你们想知道老师一分钟能跳多少下绳吗?老师跳了100下,你们能算算老师比小红多跳几下吗?先估一估,再算一算。师生共同总结方法。四、巩固练习1、用竖式计算。85 - 58= 44 - 27= 80 - 55= 64 - 19=集体订正。2、森林医生。39 + 51 = 80 40 – 16 = 36 100 – 27 = 83 3 9 4 0 1 0 0+ 5 1 - 1 6 - 2 7————— —————— ————8 0 3 6 8 3老师引导学生找出错误的原因。3、列式计算。(教材第64页第2题图)老师先引导学生看懂图意,再列式计算。4、看谁算得又对又快。5 3 + 2 1 = 6 5 – 1 5 = 3 4 – 2 6 = 7 2 – 9 = 3 2 – 1 7 = 5 + 3 9 = 6 3 – 8 = 8 0 – 1 6 = 3 8 – 1 4 = 7 3 – 4 0 = 5 4 - 2 8 = 6 8 – 2 5 =5、把小老虎送回家。(教材第64页第3题图)引导看图,了解题意,连一连,集体订正。6、在下面的()里填上一个两位数,使每个减法算式的差都等于12( )-()= ( ) - ( )= 12 =( ) - ( )=( ) -( )五、课堂总结这节课我们从跳绳活动中发现了许多的数学问题,并学会了新的知识:两位数减两位数的退位减法(板书课题),还能够运用学到的知识解决问题。在我们生活中有很多的地方都和数学有联系,只要你用数学的眼光去观察,去发现,一定能学到许许多多的知识!板书设计跳 绳小东小红小亮62下48下70下小东比小红多跳多少下? 62-48=14(下)6 2 十位上的6借走1还剩5。- 4 8 5-4=1 1 4
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