语文人教版三年级上册22 富饶的西沙群岛 教学设计

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1、22富饶的西沙群岛（第一课时）集美区灌口中心小学陈曦【教学目标】1、初读课文，认识“饶、屿”等10个生字。会写“颜、形、状”三个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富”等词语。2、学习课文1-4自然段，朗读、感悟、体验西沙群岛的美丽与富饶。3、有感情地朗读课文。【教学重点、难点】正确读写字词，读懂课文，感情朗读，感悟、体验西沙群岛的美丽与富饶。【教学过程】课前谈话部分：1、欣赏图片。2、这些美丽的地方大家去过吗？你去过哪里旅行呢？3、老师这里有一些描写祖国风光的谚语，一起读读。上有天堂，下有苏杭。峨

2、眉天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。一、情境导入，教学新词1、同学们，你们的回答告诉了老师，祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。今天，老师带大家去一个美丽的地方旅行，想去吗？2、跟我一起写“西沙群岛”，生齐读，提问：你们听说过西沙群岛吗？它在什么地方？3、出示课件：看，这是我国的——地图，谁能找到西沙群岛的位置？4、补充说明：对，这就是西沙群岛，在祖国的南面。它由22个岛屿组成（出示“岛屿”），四面环海，自古就是一个重要的地理位置，也被称为我国的“

3、海防前哨”（出示“海防前哨”）。有谁知道“海防前哨”是什么意思？连“海防前哨”这么难的词语都会！了不起！齐读“岛屿、海防前哨”。5、真聪明，那这些会读吗？自己读读看（课件出示带拼音生词）。颜色栖息渔业深蓝肥料形状祖祖辈辈懒洋洋拣不完（开火车）6、有些字容易混淆，你分得清吗？状VS壮：选词填空拣VS捡：“拣”——挑选。“捡”——弯腰下去，用手捡起来。师做动作，生选择。大家预习得真不错，掌声送给你们。二、初读课文，整体感知 1、生字词读准确了，那么我们走进课文看看吧。请大家翻开课本87面，放声读课文，

4、注意读准字音，读通句子，想想西沙群岛是个怎样的地方。读完后请坐好。（预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）是的，这句也是课文的中心句，一起读。【板贴：风景优美物产丰富】2、这里“物产丰富”其实就是题目中的一个词——富饶。教师补充板书“富饶的”，指导书写“饶”:“饶”是一个生字，右上角特别容易错，大家伸出小手，跟老师一起写右上角——横、斜钩、撇。右边跟“浇、烧、绕”的右边是一样的。一起读读课题，读得真响亮！3、富饶的西沙群岛到底有多迷人？通过预习，大家知道作者带我们游览了哪些地方？（海水、

5、海底、海滩、海岛）。【板书：海水海底】4、是的，课文就是从这四个方面来写西沙群岛（出示中心句）——那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。三、学习第二段，感受海水五光十色、瑰丽无比今天，陈老师就带大家去游览海水、海底这两个地方。1、自己读第二段，找找哪个句子概况了海水的特点？（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。）【板贴：五光十色瑰丽无比】2、都有哪些颜色？这么多的颜色用“五颜六色”就可以啦，老师把这句话改成“海水五颜六色，瑰丽无比”可以吗？（预设：不行。因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水

6、有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。）说得真棒，你把“五光十色”的“光”字解释出来了。五光十色的海水真是瑰丽无比，你能读出这种美吗？（齐读）3、从同学们的朗读声中老师仿佛看到了瑰丽无比的海水，不过，也产生了一个疑问，这么美的颜色，是怎么形成的呢？赶紧找找看，用上“因为……所以”这一句式帮老师解答。4、对呀，你看（出示图片），突出来的是山崖，这里的颜色比较浅；深的地方是峡谷，海水颜色比较深。没错，正是因为海底高低不平，才形成了多种颜色，因此作者说——西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。5、

7、是的，课文就是这样来写海水的：先围绕一句话描写出海水的美，再解释原因是什么。以后我们也可以用这种顺序来写段。6、老师也想读读，我读绿色部分，女生读红色的，要读出海水的美，男生读蓝色的，解释原因。准备好了吗？（配乐合作读）7、是啊，西沙群岛的海水是这样的美，怪不得课文说西沙群岛——（回读课文中心句）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。四、略读第三段，品味第四段，感受海底物产丰富（一）珊瑚、海参、大龙虾海水的美让我们流连忘返，现在让我们穿上潜水服到海底探宝去吧！自己读读第三、第四自然段，看哪个同学

8、最厉害，能圈画出里面的海洋宝贝。师：这么多同学举手要告诉老师啦（指名说：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）。课文是怎么描写这些海洋宝贝的？先找找第三段。1、珊瑚A、指名说（出示像花朵、鹿角的珊瑚图）。（板贴）B、是不是只有这两种呢？从哪个词看出珊瑚还有很多形状？（各种各样）C、大家展开想象的翅膀，珊瑚还长得像什么呢？（珊瑚像……）2、海参A、指名说，出示句子（板贴）。B、从句子中你发现海参是怎样走路的？（懒洋洋地蠕动）蠕动就是缓慢、笨拙地移动（做动作）。C、伸出小手，懒洋洋地读一读吧。一二齐