鉴赏小说形象

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1、鉴 赏 小 说 形 象——人物形象的概括与分析教学目标：让学生了解人物形象的概括与分析的考题指向，掌握解题技巧，明确答题规范。重点、难点：掌握解题技巧、明确答题规范。教学内容与步骤：一、导入小说是以刻画人物形象为中心的，所以小说人物形象的概括与分析理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。那么，小说人物形象的概括与分析考什么，怎么考，我们又应该怎么应对呢？今天这节课我们就一起来学习人物形象的概括与分析，弄清楚这一考点的考查方向与考查形式，掌握应考的答题技巧。二、了解考题指向我们先来看两组高考试题，看看小说人物形象的概括与分析考什么，是怎么考的。题干示例一题干示例二(2015·安徽高

2、考)请依据画线①处的文字，简要分析小格的心理活动。(2015·全国卷Ⅰ)小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。(2014·浙江高考)赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？(2015·全国卷Ⅱ)东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。(2014·江苏高考)安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？(2014·全国卷Ⅰ)作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。——题型一：指定语段分析人物的心理或性格特点采用简答题的形式，题干中有具体指定的语句或语段；题干中有“心态”“心理”“性格”。其他设问

3、方式： (1)×××语句，可以看出人物怎样的心态？ (2)小说人物×××的行为折射出人物怎样的心情？请结合文本分析。 (3)结合文本内容，分析×××的心理变化过程。 ——题型二：整体概括与分析人物形象采用简答题的形式，题干有“形象”“性格”“品质”等字样。题干有“文中”“全文”等字样； 题干有“概括”“分析”等字样。 其他设问方式： (1)×××是一个怎样的人物？ (2)×××有哪些优秀的品质？请结合文本分析。 (3)文中某人的性格特征怎样？请简要概括。 两种考查形式，一种是局部分析，一种是整体概括，整体的概括实际上离不开局部的分析，所以这节课我们来重点把握怎样从整体上概括分析人物

4、形象。三、理清答题思路课前要求同学们阅读完《木笛》这篇文章之后，自己一道有关人物形象分析与概括的题目，并且拟制参考答案，写出解题思路。下面请同学们来展示一下自己的预习成果。（课前阅读《木笛》，完成后面的表格）（文章略）问题小说中的朱丹是个什么样的形象？请简要分析。考查角度整体概括与分析人物形象你的解题思路①从人物的身份、地位、经历、教养、气质等方面考虑身份：是两位参加决赛的选手之一。说明他是一个很有音乐才华的人。②从塑造人物形象的方法考虑（人物的外貌、语言、行动、心理描写）外貌描写：“声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣

5、衫上的梅花，仿佛开在树枝上。”穿黑色衣服，与如此重要的考试有点不相匹配，既设置了悬念，又暗示了朱丹内心对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。同是地，“紧束成一棵梅树”，用比喻的手法，含蓄地表现了他的高尚气节。行动描写：“他向主考官深深鞠了一躬”、”他流着泪向主考席鞠了一躬”。多次鞠躬，说明他是一个有修养、谦逊的人。语言描写：“因为今天是 12月13日……南京大屠杀纪念日。”说明他是一个不忘历史，有民族精神的人。③从分析情节入手请求更换曲目，宁愿落选也不吹奏欢乐曲，到南京大屠杀死难同胞纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏悲壮的木笛曲等情节表明他有崇高的民族精神。④从分析环境方面考虑（放在一定的社会

6、历史背景下）12月13日南京大屠杀纪念日，说明他不忘历史。⑤从人物关系、作者议论（评价）、其他人物的评价方面考虑大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”说明朱丹是一个很有音乐才华的人。你的答案朱丹是一位谦逊，具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。多次向大师鞠躬表现了他的谦逊。他具有出色的音乐才华，这主要表现在：①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。同时他具有崇高的民族精神，这主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。从同学

7、们刚才的讲述我们可以归纳一下，整体概括与分析人物形象题可以从5个角度来进行思考。整体概括与分析人物形象题的解题方略(一)5个思考角度1．从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。2．从塑造人物形象的方法入手通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等的正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。这是概括分析人物性格时最需关注的一点。3．从分析情节入手在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态