面积和面积单位桑艳伟教案

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1、面积和面积单位桑艳伟教案《面积和面积单位》教学设计柏庄镇西街小学桑艳伟一、教学内容人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》三年级下册第71-74页。二、教学冃标1、结合实例，认识面积的含义，探究比较面积大小的方法。2、体会统一而积单位的必要性，认识而积单位：平方厘米、平方分米、平方米。经历1平方厘米、1平方分米、1平方米等概念的形成过程，并形成表象。3、培养学牛•的空间观念、操作能力、概括能力和实际应用能力。4、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的密切联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。三、教学

2、重难点使学生理解血积的意义，认识常用的面积单位，知道1平方厘米、平方分米、1平方米的大小。四、教学流程一、激情导入师：很高兴今天可以來给我们大花村小学三年级的同学上课，我叫桑艳伟來自柏庄镇西街小学，当我介绍完我自己，你们应该对我表示什么？（学生鼓学）和一位学生比手掌，师：老师和这位同学谁的手掌大？师：手掌的人小就是手掌的血积，今天我们就來学习——面积和血积单位（板书课题）二、自主预习（一）出示预习提示认真阅读71-74的内容，冋答下而问题：1、什么是面积?2、常用的面积单位有哪些？3、什么是1平方厘米？什

3、么是1平方分米？什么是1平方米？教师巡视，生独立完成导学案。（二）探索新知师：现在我们就來深入的理解什么是面积，首先请同学们用心的对一遍，你认为我们研究而积应该从哪两个方而进行的？生：物体的表面和封面图形师;下面我们就从这两个方血來解读面积的含义。首先我们來看两个物体的表血。1、物体表面冇大小师：数学课本和铅笔盒的封而，哪个人？生：数学书的封面人，铅笔盒的表面人。师：黑板和电视机的面比较哪个大？生:黑板面的面大。师：请同学们从身边找出两个物体，比比他们的表血那个大，那个小？生：课桌面比文具盒的表面人。生：

4、练习木的封面比人屏幕的表面小。生;手掌的大小就是手掌面的面积。师：同学们说的好，黑板而、课桌而、书封而等等，这些都是什么？生：物体的表而。师：对，这些都是物体的表面。通过对物体的表面进行比较，你发现了什么？生：物体的表而有人小。师总结：你们的发现很正确。我们身边的物体都有而，物体的表而是有大小的。物体表面的大小就是它们的面积。师：同学们真善于观察生活。2、封闭图形有大小师：刚才我们认识了物体表而的而积。现在，我们來认识什么是封闭图形的而积，请看大屏幕。（出示课件）师：这些还是刚才我们所说的物体的表面吗？生

5、：不是师：你认为这些图形中那些是封闭图形？师：请同学们再看大屏幕（课件）比一比这两个图形的大小。不能比较。师：为什么？生：因为没有封闭。生：没有连接。师总结：大家说的很有道理，首尾不相连，它的大小就无法确定，所以就不能比较大小。我们把首尾相连的图形叫做封闭图形。只有封闭的图形才有人小，封闭图形的人小就是它们的面积。现在，止我们來“快乐观察比人小”。（课件出示：封闭图形比人小）3、深入理解面积意义师：刚才我们知道了物体表血的人小就是它们的血积，现在乂知道了封闭图形的人小也是面积，谁能完整的说说什么是面积？生

6、：物体表面或封图形的大小就是它们的面积。师：请大声的读出来。♦师：人家真了不起，但我们理解了而积的含义，你认为这句话中最关键的词是什么？生：人小。师小结：其实，研究而积，就是研究而的人小（标出关键词：人小）♦师：现在，大家对而积一定有了更深入的理解，带着你对这句话的理解，自己再来读一读。三、物体面积的测量师：我们认识了面积，现在就让我们一起來测量一下吧。课前老师为每个小组准备了一个长方形，请以小组为单位进行测量，测量前请听操作要求：动作迅速有序，摆好后坐端正。（要求：以小组为单位活动。从身边或老师捉供的材

7、料中选用一种作为测量的工具进行测量。）1、师:听明白了吗?开始行动吧。2、师：谁來说说你们组的测量结果？3、师：同学们真能干，都测量出结呆了，可是，为什么同样大的长方形，测量的结呆却不和同呢？生：测量所用的工具不同。生：测量用的东西不一样。4、师：也就是说测量的标准不同，这样，我们就无法确定长方形的而积到底有多大，怎么办呢？生：用统一的工具进行测量。生：用统一的标准进行测量。师小结：对，这个统一的工具就是统一的标准。在测量而积时，必须用统一的标准进行测量。5、师：刚才，我们测量一个物体表面的面积需要统一的

8、标准。具实，在比较两个图形的大小时也要使用统一的标准。请看这两个图形的比较，书上小朋友是怎么解决这个问题的呢？请打开课本72页内容。师：第一种他们用了重叠法，这样可以比较出两个长方形的大小吗？生:不能①师：怎样比较两个氏方形而积的大小呢？先来看看小男孩是怎么说的？男生来读。师：这里的“看”就是观察法，能看出大小的就用观察法进行比较。②师：再来看看小女孩是怎么说的。女牛:读。师小结：不能看出大小的可以用重叠法来比较，当这两种方法