浅谈临床护生带教策略

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1、浅谈临床护生带教策略浅谈临床护生带教策略文章编号：1009-5519(2007)18-2831-02中图分类号：R19文献标识码：B临床带教是完成护生到护士角色转变的重要环节，是护生将理论知识运用于临床实践的重耍阶段[1]o也是护生转变为一名合格护士的的必经之路。不同层次的实习护士在护理专业知识，动手能力，接受能力及理解能力等方面存在差异。根据实习护士特点，就如何提高教学水平，培养现代合格护理人才提出几点对策。1带教策略1.1制订教学目标：护生到科室后首先应主动热情接待，介绍科室环境、科室有关人员及职责、专科特点、临床教学具体要求、注意事项、各种抢救设备及药

2、品摆放位置、医疗废物的分类及处置管理耍求、实习期间护生易出现的问题及防范措施等。并强调各种工作制度、消毒隔离观念及无菌技术操作、服务态度、劳动纪律、请假手续、护生着装耍求等。使护生对科室环境及临床护理工作有初步的了解。实习中期护生已基本适应临床环境，对工作程序也已了解，有较高求知欲，勤学好问，此期重点是提高护生操作技术水平、抢救设备的应用、危重病人病情观察及护理文卩的卩写能力。耐心解答护生的提问,在给予护生更多的放手锻炼机会的同时，更要做到放手不放眼。实习后期，重点培养护生的综合判断能力及独立处理问题的能力。此期耍注意加强各种制度落实，预防差错事故发生。1.

3、2理论联系实践，提咼动手能力：在临床实践中，带教老师的重点就是帮助学生把课堂知识与临床实践相结合，提高护生的操作技能，养成良好的学习习惯。对于初到临床的护生，老师进行静脉穿刺操作吋，应先示范多个病人给护生观看，要选择易找充盈的血管，让护生揣摩穿刺要点，再由护生操作，护生进行护理操作时老师要面带微笑点头给予肯定，老师在观察护生每一操作步骤后进行评价、讲解、纠正动作、围绕其基础理论知识提问，加深印象。对中专、大专生注重帮助护生将已学的知识运用于实践，激励护生主动获取知识的热情,拓宽知识面；对本科护*则应利用他们扎实的理论结合临床进行业务讲课；对接受能力较差的护生

4、,带教老师要有耐心,多讲、多提醒、多提问、多示范并让其多练习。带教老师在培养护生及吋准确完成护理技术操作的同时也应培养护生重视病人的饮食、睡眠、个人卫生等基础护理工作，不怕脏、不怕累。熟练运用解释、安慰、暗示等心理护理方法，消除病人烦躁、焦虑等不良心理，同时还应根据病人存在的护理问题进行健康教育。1.3护生沟通能力的培养：临床一切护理活动如标木收集、发药、注射等都是在与病人沟通交流的前提下进行和完成的。所以，注重护生沟通能力的培养非常重要。沟通能力是在实习过程屮慢慢培养的，首先应从护纶的服务态度抓起，良好的服务态度是与病人有效沟通的前提。良好的护患沟通可使病

5、人如沐春风，有受到尊重、被人关心的温暖感觉，有利于疾病的康复，并可化解护患Z间的矛盾。护生与病人在交流中语言贴切，根据病人的年龄给予不同的亲切称谓（呼），举止端庄，态度热情，获得病人的信任、理解与尊重，从而建立良好的护患关系。因此，带教老师应经常带护生一起巡视病房，多与病人接触，鼓励护生大胆与病人沟通交流，经常巡视病房可观察病人的病情变化，同时也可了解患者的心理需求，给予正确的健康指导。通过带教老师的言传身教，起到示范的效应，尤其在护理服务得到病人的赞誉时，认识到自身的价值，激发护牛的职业自豪感和学习兴趣［2］。1.4护生职业道徳培养：良好的素质、高尚的道徳

6、是做好护理工作的前提。带教老师要注重护生职业道德培养，平时工作中对护生的仪表、姿态、语言、行为等方面都要严格要求，促使护生在实习中严格要求口己,口觉塑造护士美好的形象。带教老师要及时发现并纠止实习过程中护生的不良情绪及表现，耐心说服，切不可对护生粗暴批评纠正，更不可听Z任Z。在带教工作中始终把服务质量放在首位，尊重病人的人格，对待病人要具有高度的责任心和爱心，使护生树立以病人为中心的护理理念。护生未来的工作经常是单独执行护理操作、无人监督。所以，带教屮还应注意培养护生的自觉性及对待工作细致、认真、一丝不苟的工作态度，提高慎独道德修养。经常与护生交流、谈心，了

7、解其思想动态，力所能及地帮助护生解决实习中遇到的实际困难，做护山的良师益友。1.5注重安全教育：带教老师加强对护生的安全意识培养，并把对护生护理安全意识的教育渗透到护理操作的每一个环节，严格执行三查七对，明口三查七对的真正含义，并在实际操作中很好的应用，防止差错事故的发工。进行各项护理操作时，应在征得病人同意的前提下进行，操作失败后应由老师进行操作，并向病人致歉。要求护牛在实习过程中遇到的任何问题，应及吋报告老师，不能擅自处理。严格执行各项护理制度，认真、准确、及时书写护理记录单，在保证护理质量和病人利益的同时，保护口己的合法权益。在SARS出现以后，护士的

8、职业防护越来越受到重视，带教老师应爱护、教育护生，注