浅谈巧设情景

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1、浅谈巧设情景，诱发创新兴趣的几点做法养正中心陈瑞清浅谈巧设情景，诱发创新兴趣的几点做法摘要：综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程，与各学科课程领域有着本质的区别，它具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点。这些特点决定了它有着独特的课程价值，决定它有着独特的课程组织形式，也决定了它的丰富多彩和灵活生动性。随着课程的实施不断趋于常态化和科学化，良好和谐的教学生态逐渐形成，使学生在玩中发现问题，探究学习。体验成功的喜悦。这就是实现了综合实践的教学目标。一般来说，综合实践活动的实施过程可分为活动准备、活动实施、活动总结与交流三个阶段。综合实践活动准备阶段的一大环节就是

2、确定活动主题。常言道“兴趣是求知的先导”。因此,不论是引导学牛确定活动主题述是直接提供学牛主题，教师都可以从教学需要出发，依据学生的心理特点和己冇经验，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,充分调动学生的思维，激发探究欲望。如我听了很多的综合实践课，每一节课都齐有千秋。尤其是课题导入，更是值得借鉴。而本文结合近年来门己参与综合实践活动研讨屮教师如何巧设情景，诱发创新兴趣的几种做法借此机会梳理盘点，以大家分享和借鉴。关键词：需要出发诱发创新体验乐趣一、游戏情景导入法：游戏是儿童最喜爱的一种活动，它具有强烈的吸引力，激发学生主动参与，给其耳冃一新的刺激。教师巧妙筹划、精心设计新颖的游戏，能让

3、学生怀着热情饱满的情绪和积极的心态全身投入游戏活动之屮，从屮发现问题，获取知识。女口我校黄丽蓉老师执教《鸡蛋壳的奥秘》一课中，从“大力士”游戏屮，感受鸡蛋壳的坚硬，又联系小鸡破壳出世鸡蛋却是脆弱的。从而形成冲突：为什么有时鸡蛋壳不易破，有时却易破？调动了学生的学习兴趣，活动的主题也油然而生：探索鸡蛋壳的奥秘。接着通过猜测、实验验证，发现薄壳结构的特点，并引中到生活中的应用。黄老师匠心独运，不时抛出温驛提示、方法指导，让学生在有限的时间里高效地完成探究任务，并学会了对比实验的相关因索的控制方法。整节课屮洋溢着浓浓的探究味，使学生兴趣得到培养，能力得到锻炼。又如：2012年11月29H,晋江

4、进修学校综实教研员王雯老师执教的《探索绳子的奥秘》开课指导课。以培养学生观察问题，发现问题、提出问题能力为目标，通过激发学生探究兴趣，引导学生针对自C的发现提问题，掌握提问题的方法.土雯老师在课前先让全班学生到操场进行1分钟的跳绳，并选取两个绳跳不好的同学用录像拍摄下来作为就地取材的教学资源，接着进入教室后，与学生进行课前游戏活动一—手指运动，巧妙的为本课题埋下伏笔。随后通过问题“为什么跳绳有的快,有的慢，这跟我们有什么关系？”在与学生交流中走进跳绳的世界，一起探究绳子的奥秘，揭示主题。然后进入研究的第一个奥秘：跳绳的动作，让学生猜一猜跳绳跟我们的身休哪些部分有关，引导学生认识手脚各部分

5、的名称。最后，指导选择研究方法，与学生交流共同梳理观察方法。让学生明确观察需要哪几个方面：对彖、方法。方法又包括对比观察、重点观察。为了更好地教给学生的观察方法，王老师通过播放一位体育老师的跳绳视频，并出示观察记录单，提出示观察要求，让学生带着要求观察跳绳视频，在各小组交流汇报时，学生畅所欲言，说出口己所看到的不同的结果，王老师乂让学生现场示范，让同学评议。二、猜谜激趣导入法：猜谜能启迪智慧，发展思维。上课伊始，教师出示一则口常生活中浅显易猜的谜语让学牛猜，能扣住学生的心弦，激发学习积极性，激励他们大胆猜想,积极思维，发挥想象。猜谜在综合实践活动主题生成常用的一种方法，女lh12丿J24

6、H在我校综合实践团队“结对子学校”的教研活动——综合实践公开课，我校黄荔燕老师执教《冇趣的不倒翁》一开始以课件出示谜语：“一个公公身体好，从早到晚不睡觉，身体虽小，力气大，千人万人推不倒。”这一个环节的设计，为成功的一节课做了铺垫。活跃了学生的思维，点燃了学生的智慧。接着出示可爱的小企鹅实物来考考大家的力气谁最大，让学生在玩屮发现得出探究的问题：不倒翁为什么推不倒呢？为了让学生一步一步的自主学习，黃老师再让学生自己玩一玩小组的不倒翁，引导学生发现问题，捉出问题。如：黄老师的引导语是样的：1、猜猜它有什么秘密？2、玩一玩，看一看，发现了什么？这两个引语是整节课的关键。立马唤起起了学生的求知

7、欲,整堂课开始进入精彩活跃的氛围,学生通过自己动手玩一玩小组的作品，并认真观察发现一系列有关不倒翁的问题，通过学生交流反馈后，黄老师再指导学生探究对不倒的原理。岀示课件：（±轻下重，重心低而更加稳定）然后让学生进行试验对比，从不同角度，不同方面,去探究发现不倒翁的原理。最后引导学生制作选择不倒翁的材料及制作步骤，并巧妙地指导学生制作不倒翁之前应设计制作方案，出示制作范例及设计宝典，深入浅出的让学生掌握该堂课的学习任务及学习目标。三、