巧设情景魅力无穷

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1、巧设情景魅力无穷　　摘要：情景教学法是英语教学中非常重要的一种教学方法，英语语言情景创设得好，可以使学生从深层次去理解和把握英语语言，减轻机械记忆的负担，增强学习的趣味性和逻辑性，从而达到最佳的教学效果。本文着重论述了在英语课堂中如何巧设情景，从而增添课堂魅力。　　关键词：情景；巧设；魅力　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）07-036-01　　中学英语教学的目的是要“培养学生运用英语的能力”、“培养学生用英语进行交际的能力”。掌握运用英语的的技能技巧，这是中学英语全部教学过程的重要任务，学的目的在于用，而用的能力必须在反复的运用中培养。因

2、此，在英语教学过程中，应尽量从“用”的需要出发，巧设情景进行教学。以下是我结合教学实践，对教学中情景创设的几点体会：　　一、营造氛围，进入情景　　课堂教学是一个“场”，而这个“场”中的教师和学生处于互动状态。能否取得英语课堂教学的有效性，涉及到教学情感、教学情景。而活泼、民主的教学氛围是培养学生创新能力的先决条件，是保证教学有效性的重要一环。我把传统的“一言堂”变成“群言堂”，让学生畅所欲言，积极踊跃地发表自己地看法和见解，使学生在平等愉悦的气氛中投入学习，使英语课上得生动有趣。4　　如：教学LearningEnglishBook3Unit4EnjoyYourHobby这个单元时，

3、我是这样创设教学氛围的：“Ilikedoingsports.Playingping-pongismyhobby.Becauseitisgoodforourhealth.Whatisyourhobby？Canyoutellme？”学生们跃跃欲试、争先恐后地用英语向同学们介绍自己的兴趣爱好，接着老师对学生说：“Doyouwanttoknowwhatyouroldfriends’hobbiesare？”这样就顺其自然地导入了新课，从而把学生融入到浓厚的英语语言气氛中，提高了学生学习英语的兴趣，加快了学生英语语感的发展，巩固了所学的英语语言。　　此外，我还不时制造幽默调节课堂气氛，及时了解

4、学生的心理变化，这样一来，学生的注意力更集中了，而且掌握的内容也更不容易遗忘了。　　二、利用游戏，巧设情景　　贪玩、喜欢游戏是孩子的天性，因此，游戏活动深受学生的欢迎，它符合中学生的年龄特点，把游戏应用于英语教学能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境。　　这样他们不但复习巩固了单词、句型，而且训练了口语表达能力，使学生的思维始终处于积极活跃的状态，帮助他们从厌学的情绪中解放出来，唤起他们主动参与练习的激情，收到事半功倍的效果。　　三、利用表演，巧设情景　　中学生天生好动，爱表现自己，因此，我借助角色表演来展开教学。因为它是实践性、交际性很好强的一项活动，不是机械的死记硬背对话

5、等语言材料，它也是一门艺术，这对于活泼好动、善于模仿和喜欢交际的中学生吸引力极大。4　　如：学习LearningEnglishBook1Unit4这一单元时，我让学生以小品的形式字编自演。让学生自备一些钢笔、学生尺、文具盒、书包等学习用品开个文具店，课堂上老师和表达能力较好的学生给学生们创设如下的情景：　　Assistant：Welcome！CanIhelpyou？T：Iwouldlikeanewbag.　　Assistant：Therearemanybeautifulbagsinmyshop.Whichbagwouldyoulike？T：Oh！Iwouldlikerefbag.I

6、t’sbeautiful.Howmuchisit？　　Assistant：Itistwelveyuan.T：OK！Hereisthemoney.　　这样，老师和学生一起担任角色表演几次，然后让学生模仿表演，反复操练，使学生不知不觉的进入英语学生氛围，学生的情绪高涨，语言能力也从中得到了体现和提高。这样的联习可以充分发挥学生的积极性，为学生营造轻松的学习环境，让学生在接触丰富的语言材料、掌握大量词汇的基础上，自然界地把语言规则内化，从而达到熟练运用的目的，有效地发展了学生的语言技能。　　四、利用实物，巧设情景　　在教学中利用实物创设情景既直观又能激活学生的思维，引起学生的高度注意，调

7、动他们的学习热情，促进学生对所学知识的理解和运用。　　如：我教学Book1lesson10时，为了学生能更好的掌握形容词性物主代词his，her，my，your等单词时，我拿着自己的教科书说：“ThisisanEnglishbook.ThisismyEnglishbook.””4然后指着一个男学生的课本说：“Thisisyourbook.Itisyourbook.”然后对全班同学说“Thisishisbook.”指着一女生的课本说“Thisisherbook….”然后