科学家访谈　生物与环境是统一的整体

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1、《科学家访谈：生物与环境是统一的整体——与孙儒泳院士一席谈》课堂实录师：同学们，今天是新学期第一节课，这节课先测验一下大家的语文知识吧！请大家看大屏幕。师：出示课件：什么是绪言？由绪言想到“序言”，两者有区别吗？你知道吗？生：（这个问题一出就激起了学生的兴趣）他们开始讨论。师：（时时点赞和点拨）出示课件对学生的讨论进行归纳。先看概念：前言(即序言)：序言古称"序"或"引"，也叫序文、叙言、叙文、引言、前言，是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章，也可以对作家作品进行评论，对有关问题进行研究阐

2、发。它是一篇相对独立的文章，应该隶属于应用文的范畴。绪论(即绪言)：绪言也叫绪论、导言，是学术著作开头说明全书宗旨和内容等的部分。它隶属于作品本身，不可独立于作品之外。再看区别：由于序言和绪言均置于卷首，都对书的内容或成书的目的及过程等方面情况作概括的介绍，不少人认为，绪言是序言的一种，其实，它们之间的区别是很大的。从二者概念的内涵来看：序言的适用范围非常广泛，它既可用于文学作品，如《〈呐喊〉自序》，也可用于学术著作，如王力先生的《〈古代汉语〉序》。而绪言只能用于学术著作。有时学术著作可以兼有序言和绪言

3、，序言在前，绪言在后，功用不同，各司其职，如《中国当代文学史初稿》就是篇前有前言(即序言)，篇首有绪论(即绪言)。从作者来看：序言可以由原作者自己来写，如欧阳修的《伶官传序》，也可以请别人来写，如孙中山的《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》；而绪言则一定要由作者本人来写，如达尔文的《〈物种起源〉导言》。(他序，自序)从内容上看:序言的内容宽泛，对原作的内容可作说明，也可不作说明，如文天祥的《〈指南录〉后序》就未涉及《指南录》的内容；而绪言必须用主要篇幅介绍正文的内容要点。(序言内容可涉及可以不涉及，绪言必须涉

4、及)从表达方式上看：序言的写作可叙事，可议论，可抒情，均根据写作目的的需要来决定，甚至可以综合运用多种表现手法。如毛泽东的《〈农村调查〉序言》以议论为主，《胡同文化》则以说明为主，房龙的《〈宽容〉序言》则以平静的语言叙述了一个寓言故事，《〈呐喊〉自序》就运用了记叙、议论等多种表达方式。而绪言一般侧重说明，多用介绍性的语言，如《物种起源》导言。(序言表达方式多样不固定，绪言多为介绍，固定为记叙和议论)从与原作的关系来看：序言是原作之外的文章，去掉序言，原作仍可独立；而绪言是原作的一部分，去掉绪言，著作就不

5、完整。(序言在书文其外，绪言是书文的必构成分)从在原作品中所处的位置来看：序言一般放在原作前面，而绪言只能放在卷首正文前。如中学教材《物理》、《化学》的第一章《绪言》。可见，序言与绪言确实区别很大，把绪言归为序言的一种是错误的。同样，把序言等同于跋、后记也是错误的。既可以说明写作目的、经过，也可以对作品内容进行必要的补充。有时一部作品可以同时具有序、后记和跋，如顾城、雷米的遗作《英儿》(1993年11月作家出版社出版发行)篇前有《本书指南》--是为序言，篇后先有《后记》--是为后记，再有《爱的宽容》--

6、是为跋。总之，序言与绪言均居于作品前面，但功用不同；序言与跋、后记功能相近，但在作品中所处的位置不同，它们之间是有一定的区别的，需要我们在日常学习中注意区分。师：接下来，请大家翻开我们这学期生物新教材必修3《稳态与环境》，你能找到“绪言”吗？生：能。是“科学家访谈”。师：回答正确。是“科学家访谈”。本套教科书的三个必修模块，都以“科学家访谈”的形式代序。本模块访谈的科学家是哪一位？你了解多少？我们应该从科学家的身上学习怎样的科学思想，科学过程与方法，以及科学精神气质？还有科学家对我们说的话，给我们带来了

7、哪些启示？更为重要的是，虽然为“科学家访谈”，但是字里行间还是用大量篇幅来介绍本册书的内容要点。那么贯穿本模块的内容要点（或称核心概念）是什么？作为本模块必构的开篇且不可随意去掉的一部分，需要我们学习与思考的内容真的是太丰富了。下面让我们一起进入本模块绪言的学习吧。师：今天的学习形式，走近采访现场，由一名同学扮演本书编者，另一名同学扮演孙儒泳院士，大家扮演认真学习且热情聆听的观众，要不时地以掌声鼓励两位表演者，祝贺他们表演成功。生：甲、乙两位同学自告奋勇地要求当从表演，（在学生一阵的笑声中他们走到采访现

8、场，并就座）师：准备好了吧？如果准备好了，我们应该以尊重、严肃、严谨求实、认真的态度进行采访倒计时，回归、模拟、还原采访现场，时间到了，宣布采访开始。生：（采访开始）甲乙开始正式对话。……（现场时时报以热烈的掌声，给两位扮演者以鼓励！）师：（采访结束）请大家对两位扮演者成功的回归、模拟、还原采访现场再一次以热烈的掌声给以鼓励！接下来，请大家对两位成功扮演者给予评价！生1：祝贺他们在没有预演的情况下就合作的很成功！真的很成功地回归、模拟和还原