科学家访谈　生物与环境是统一的整体.doc

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1、二轮复习专题——全国卷高考试题中的“稳态观”班级：姓名：真题直击1、（2018年全国Ⅲ卷，29）回答下列问题：植物的叶面积与产量关系密切，叶面积系数（单位土地面积上的叶面积总和）与植物群体光合速率、呼吸速率及干物质积累速率之间的关系如图所示，由图可知：当叶面积系数超过b时，群体干物质积累速率降低，其原因是__________。2、（2012新课标卷）29.节选将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，烘干称重。（4）若保持实验条件不变，120小时后萌发种子的干重变化

2、趋势是，原因是3、（2014海南卷）26.（10分）某豆科植物种子萌发过程中CO2释放和O2吸收速率的变化趋势如图所示。（2）从第12h到胚根长出期间，萌发种子的干物质总量会，主要原因是4、（2016课标III卷）31.节选冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地”。回答下列问题：（2）与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累，其原因是参考答案：1、群体光合速率不变，但群体呼吸速率仍在增加，故群体干物质积累速率降低2、下降幼苗呼

3、吸作用消耗种子存储的有机物，且不能进行光合作用3、减少种子不进行光合作用，不能制造有机物，同时细胞呼吸消耗有机物，使有机物总量下降4、低温下，分解者分解作用弱3规律整理分析以上问题，思考试题特点和答题规律。1、以上问题考查内容有什么相似之处？2、从什么角度出发，能够切中要点，准确的答题？变式训练1、（2013海南卷）26.（10分）某同学将生长一致的小麦幼苗平均分为甲、乙两组，甲组置于阳光下培养，乙组置于黑暗中培养，其他条件适宜。一段时间后，测定麦苗的干重，发现两组存在明显差异。回答下列问题：（1）两组

4、麦苗中，干重较大的是组，原因是（2）观察叶片颜色，发现黄化现象的是组，其主要原因是。2、（2011新课标卷）29.节选在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。回答问题：将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原因是3、（2018年成都三诊，31）为改善城市空气质量和城区生态，近年来成都市在城市周围兴建了很多人工湿地。大型底栖动物是维持湿地生态系统的关键成员，如水生

5、昆虫、甲壳类、软体动物、环节动物等，可以促进湿地中植物碎屑、土壤有机质等物质的分解。回答下列问题：（2）调查表明，湿地中种植菱草的区域，水体中有机质的含量最低，最可能的原因是。34、（2016年全国Ⅱ卷，31）（8分）BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量CO2的使溶液变成浅绿色，之后将等量的绿色溶液分别加入到7支试管中，其中6支加入生长状况一致的

6、等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。试管编号1234567水草无有有有有有有距日光灯的距离（cm）20遮光*1008060402050min后试管中溶液的颜色浅绿色X浅黄色黄绿色浅绿色浅蓝色蓝色*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100cm的地方。若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：（2）表中X代表的颜色应为（填“浅绿色”、“黄色”或“蓝色”），判断依据是。参考答案1、（1）甲甲组能进行光合作用积累有机物，乙组不能进行光合作用，同时呼吸消耗有机

7、物。（2）在黑暗条件下，叶片中叶绿素讲解，且无叶绿素合成。2、当CO2浓度突然降低时，C5化合物的合成速率不变，消耗速率却减慢，导致C5化合物积累3、种植菱草的水域大型底栖动物种类和数量较多，可以加速植物碎屑、土壤有机质的分解4、黄色水草不进行光合作用，只进行呼吸作用，溶液中CO2浓度高于3号管课后作业1、整理“血糖”“体温”“水平衡”“大气中CO2”等物质的稳态.2、在平时作业中讲本课题遇到的试题进行收集整理，帮助复习。3