运用信息技术提高物理教学效率

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1、运用信息技术提高物理教学效率运用信息技术提高物理教学效率21世纪是信息化的时代，现代教育技术的应用将是教育发展的一个重耍标志。我们已经认识到，这种技术的运用将会极大地促进教育的发展，同时也使教育的各方面产生深刻的变革，传统的教育模式将会被打破。然而物理学这门学科，学生普遍对其怀有畏惧心理、感到概念、原理非常抽象，难以理解，运用起来更是不知所措，教学效果很不理想，究其原因主要在于学生对很多抽象的物理问题普遍缺乏感性认识，所以难以理解和掌握，这也是成了困扰物理教师多年的难题。随着现代信息技术的发展，尤其是计算机多

2、媒体技术其独特的优势，对解决这一问题带来了崭新的思路。我经过近年来的教学实践和思考总结，认为在物理教学中运用计算机多媒体技术，是解决上述问题的有效途径。一、把计算机技术用于物理课堂教学在物理教学中，有些比较抽象的物理现象，对学生理解、掌握物理概念和规律有重要作用。利用计算机能将抽象的物理现象变成生动的画面,显示“微观”的效果，使学生对物理概念和规律理解更深刻，掌握更牢固，可收到事半功倍的效果。在现有教学模式基础上把计算机作为新教学媒体用于课堂教学中的演示。它既可以动态呈现物理现象的变化发展过程，调节事物和现象

3、所包含的时间要素，将缓慢的变化和高速的运动清晰表现出来，将实物放大或缩小，为全体学生的充分感知创造条件。也可以重新组织情景，突出事物的本质特征，促进学生形成稳定清晰的表象，为学生学习概念规律创造条件。运用多媒体技术配合教学，就能收到良好的效果。自然界中，有许多稍纵即逝的物理现象，只有通过极为细心的观察才能把握，经过认真的分析才能理解，在教学实践中要想收到良好效果，则可以利用多媒体技术实现充裕的时间进行观察和分析，从而透过现象掌握本质。二、模拟物理实验物理学是以实验为基础的科学。新课教学中很多情况下是通过实验总

4、结出物理规律，但由于教师做演示实验时，学生的观察具有滞后性和被动性，并且实验现象很快消失或者可视性较差,不清晰，容易造成大量学生的观察困难。在这一教学模式中,先用实物进行演示，再利用计算机模拟实验现象的物理过程，然后再进行抽象概括，形成概念规律。这样就能充分利用计算机的模拟克服上述不足。例如，在讲述横波的形成过程中，只用绳子演示，学生很难形成各质点的相继运动而形成横波的概念。如果利用计算机模拟，将绳子上各点的运动放慢速度，清晰展现在学牛眼前，则学生很容易弄清横波的形成过程。通过将和近演示实验和计算机模拟相结合

5、，这一知识的传授会更自然、真实、深刻。三、利用动画进行演示在物理教学中些物理问题学生很难理解，学起來较困难，学生很容易产生畏难心理，导致兴趣锐减，学习成绩不佳。要防止出现上述现象，教师就应激发学生主动学习的兴趣,开拓其创造性思维，培养他们进行研究性学习的习惯。运甩计算机多媒体技术制作动画，可以使那些枯燥的物理问题变成一幅幅&动的画面，从而激发起学牛解决疑难问题的兴趣。此外，对于一些传统的实验错误，也可以通过计算机的形象模拟，从反方面加深学生的认识。通过利用计算机运用多媒体技术模拟物理现象、物理实验等，能激发学

6、习物理兴趣的同吋，也能激发起学生学习计算机信息技术的兴趣和主动性。在教师的鼓励下变“要我学，为”我要学，这样物理和计算机专业多媒体相关知识互相促进、相得益障，产生较好的学习效果。另外，在物理教学中，以计算机特有方式进行知识的复习、巩I古I、小结，能够把物理规律集中表现出來，以进行知识的提炼，使学生学到的知识不断提高升华,这也是一种有效的学习途径。在传统的复习课中，由于各个学生对于知识的掌握程度不同，复习的难度及广度定位显得非常困难，课后教师对于实际复习的效果也无法获取及时的反馈。若将其配合信息技术特别是网络的

7、应用，教师可以将复习的主动权下放给学生，让学生根据口己的实验情况进行有冃的、有计划、有系统的复习，学生可以通过及时的网上练习，随时知晓自己对知识点的掌握情况，以决定自己复习的进度；教师财可以通过网络的反馈，及时了解学半对知识的掌握与运用能力，并据此及时对口己的教学工作进行修止，以达到最优的教学效果。总Z,利用计算机教学是一种全新的、有效的教学手段和方法。在教学中，选用和制作高质量的多媒体教学软件来进行教学，不仅能激发学生学习物理的兴趣,乂能提高课堂教学效率;还能调动学生主动参与学习的积极性，促进学生素质的全面

8、发展。