北师大版语文《丑小鸭》教学设计

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1、北师大版语文《丑小鸭》教学设计　　　　第一课时　　　　一、播放动画片导入新课　　　　1、播放《丑小鸭》动画片让学生了解故事情节激发学习的兴趣　　　　2、学生说说看见了什么整体感知丑小鸭出生后的遭遇　　　　二、初读课文感知大意　　　　1、范读课文让学生边听边想有什么问题　　　　2、学生互相解答老师参与　　　　3、借助拼音自读课文：　　　　⑴自读全文画出不认识的字借助拼音或与同桌合作读准字音　　　　⑵小组合作听读课文读准字音读通句子老师巡视指导容易读错的字(易错的字：烘、亏)　　　　⑶同学之间认读生字交流记字的方法　　　　4、小组内轮流读课文：　　　　

2、小组长组织同学注意倾听发现错误及时纠正　　　　5、小组间竞赛读课文：　　　　看看组读得正确、流利有感情　　　　6、说说课文主要写了一件什么事　　　　三、巩固生字　　　　1、读生字卡片　　　　(齐读、指读、小组内合作认读)　　　　2、用做游戏的方法巩固生字　　　　(摘苹果或给动物名字)　　　　四、课堂练习　　　　1、读词语　　　　(出示课件认读)　　　　2、积累词语　　　　(把课文中自己喜欢的词语画下来读一读也可以抄在词语集锦本上)　　　　五、课外作业　　　　观看动画片了解《丑小鸭》的故事情节　　　　第二课时　　　　一、创设情境激发情趣　　　　1、出

3、示课件播放“海报”内容如下：　　　　我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员欢迎广大学生踊跃参加　　　　2、明确目标：　　　　配音需要把课文读得流利、动听这样才能更好地感染别人故事读得流利我们已经做到了这节课我们就来看谁能读得动听打动听众的心　　　　二、自行探索感悟课文　　　　1、请同学们以自己喜欢的方式读课文(自由读、同桌评读、小组轮流读、轻声读)看看有什么感受?　　　　2、读完课文后会有很多感受吧小组内先交流一下　　　　(通过表演式读一读表达感受)　　　　三、小组交流汇报体会　　　　1、播放《丑小鸭》出生时的影碟让学生说说丑小鸭出生时的样

4、子体会其“丑”并复述第1、2段的内容　　　　2、小组合作汇报感受每个小组选择自己感受最深的内容读后说说这一段落给你什么感受?(小组间相互补充并通过有感情地朗读或表演来汇报)　　　　⑴第3段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”体会丑小鸭的可怜　　　　⑵第4段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”体会丑小鸭的可怜　　　　⑶第5段重点过学生想像丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜　　　　⑷第6段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了体会丑小鸭的可怜　　　　⑸第7段重点通过读“啊原来我不是丑小鸭是一只漂亮的天鹅呀”这句话体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福

5、的心情　　　　四、拓宽空间升华认识　　　　1、假如这只“丑小鸭来到你的身边你会对它说些什么?　　　　2、这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐”会说些什么?　　　　五、配音竞赛评选配音演员　　　　1、小组内推荐一名同学参加班级的配音演员竞选　　　　2、同学与老师对竞选者进行评议　　　　3、合格小演员推荐给校雏鹰电视台　　　　第三课时　　　　一、巩固练习　　　　1、认读要求认识的字：　　　　⑴出示生字卡片指名读集体读　　　　⑵分组竞赛认读　　　　2、自荐讲《丑小鸭》的故事　　　　3、分小组交流自己积累的本课词句　　　　二、写字指

6、导　　　　1、指导观察：　　　　⑴看看本课生字都结构?书写时注意什么?　　　　⑵注意区别“鹅”和“鸭”　　　　⑶“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词较难写应重点观察　　　　2、示范指导：　　　　⑴范写“鹅”和“翅膀”两个词(提示部件的摆放让学生认真看每一笔在田字格的什么位置)　　　　⑵“鹅”为左右结构应注意左窄右宽;“翅”字注意捺应该伸长;“膀”应左窄右宽　　　　3、学生书写老师巡视指导　　　　4、展示书写的字师生评议　　　　三、完成课后练习阅读“我知道”　　　　1、明确课后练习“读读写写”的要求学生独立完成练习　　　　2、同桌互相订正　　　　3、自读“

7、我知道”再说说自己还读过安徒生的些作品　　　　四、课外作业　　　　选看《安徒生童话选》　　　　【教学后记】　　　　这是一篇学生非常熟悉和喜欢的童话故事让学生通过自己的情感朗读来表达对丑小鸭的多元感受这篇课文以给学生充分展示自己的机会让他们在童话世界表达自己心中的童话