小学英语“生活化”教学探析

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1、小学英语“生活化”教学探析摘要：教学实践证明，小学英语教学应以学生为中心，注重构建生活化学习环境，引领学生山被动学习向主动学生转变，提高他们的英语综合运用能力，进而不断激发学生英语学习兴趣，本文就小学英语生活化教学进行探讨，提出有关生活化教学的几点策略与建议。关键词：小学英语；生活化；教学【中图分类号】G623.4在小学英语教学中，生活化的教学过程、生活化的学习环境、生活化的教学情境以及生活化的课外作业等都是生活教学的组成部分，它们为教师与学牛构建出生活化学习氛围提供支撑，可以让学牛在轻松、愉悦、白由、和谐的氛围中进行英语的学习、操练和运用，从而让学生在这种生活化的教学

2、中不断激发出对英语学习的热情、不断培育出对英语学习的浓厚兴趣、不断提升对英语学习的自主性和积极性，进而让学生不断提高英语语感和听说读写能力，使得教学效果和质量得到不断提升。一、创新生活化学习环境，延拓教学空间。英语是一门语言工具学科，语言的形成与学习离不开实实在在的生活环境，离不开正直的社会实践，因此为学生构建出一个优质的英语学生环境对于他们学好英语具有极其重要的作用，甚至可以说可以起到事半功倍的功效。在小学生的生活和学习空间中，其组成部分为家庭、学校和社会,其中学校是学生活动中最为主要的场所，因此，必须十分重视校园英语环境，让校园英语环境成为学生进行英语学习的重要场景

3、和资源，要不断挖潜出可以构建校园生活化英语语言坏境的要素，并加以充分利用，从而构建出让每个孩子随时随地都能接受到英语〃气场〃的熏陶，让校园环境成为英语学习的大环境和大场所。例如：可以将校园环境布置双语化，让学生感觉时刻身处英语的环境中，英语触手可得，随时映入眼帘，将教室标识为"classroom"、将办公室标识为"office"、会议室--"meetingroom"、美术室一"artroonT、计算机教室一"computerroonT、教师办公室--"teacher'soffice",以及〃Pleasewalkcarefully"、"Keepthereading-roo

4、mquiet"、"Pleasekeepoffthegrass'",从而让孩子们在无意识之中和不经意间获取对英语学习的亲和力，从而培育英语学习兴趣。二、注重打造牛活化教学过程，强化体验教学。小学英语教学应该是一种积极主动的互动过程，教学实践表明，通过引领学生进行积极的体验、主动地参与、不断地实践、大胆的尝试与创新,可以大大增强孩子们的英语认知能力，有力促进他们英语语言能力和水平的提高。因此，小学英语教学应在〃新课标〃的指导下，注重打造生动而真实的英语语言坏境，让生活化教学全程化，尝试让学生进行生活化的自主学习、生活化的合作学习、生活化的探究学习，从而激发出对英语学习的浓厚

5、兴趣，培养他们对英语学习的特别爱好，不断提高他们在动态而真实环境中练习英语、使用英语、创新英语的积极性和主动性，进而将被动式英语生活化教学过程转变为主动式英语生活化教学过程，真正让生活走进英语教学课堂，让英语教学融入孩子们的口常生活。例如：在对〃牛津小学英语5BUnitdHalloween'7这一课的教学中，教师可以构建出万圣节的节日氛围，准备好蜡烛、南瓜、面具等实物道具，点缀相关力•圣节的语言及文化元素，然后引领孩子们学唱相关歌曲，并让孩子们在歌声中相互问好或相互赠送礼物，进而引导孩子们进行相关表演，让孩子们在交流互动、游戏式的生活化教学过程中进行英语的操练，提高语言

6、交际能力，并激发対英语的学习兴趣，增强英语学生的积极性、主动性和自觉性。三、注重布置生活化的课后作业，巩固教学成果。课后作业是教学的延伸，不仅具有巩固课堂教学内容的作用，还具有促进孩子社会化成长，让他们的知识与技能得到融合。小学英语〃新课标〃要求教师在教学过程中注重激发和培育学生学习英语的兴趣，布置适量的课后作业，帮助他们养成良好的学习习惯，提高自主学习、自觉学习和自发学习的积极性，培养他们终身学习的愿望和能力，提高他们的实践能力和创新精神，对此，小学英语教师要注重布置生活化的课后作业，并在设计课外作业时，有意识地渗透富有生活趣味性、生活实用性和生活创造性的元素到其中，

7、以促进孩子对英语学以致用的能力、提高他们对英语应用的创新能力，从而促使孩子们走出学校、走出家庭、融入社会生活，进而促进他们的全面发展。例如：对于〃读一读、写一写〃的课后作业，可以引导孩子去寻找并收集一些课外报刊杂志，通过他们自主式收集报刊杂志的消息、故事、轶事等，促进他们英语阅读水平。又如：在学习完，，What，syourfavoritecolour/animal/sport/subject?〃之后，可以布置让孩子课后当小记者采访的作业，让他们在真实的社会活动中感受使用英语交流的乐趣，体验英语的魅力，从而培育他们愿学、爱学、乐学英语的积极