识字课教学反思范文

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1、识字课教学反思范文　　　　识字是如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来主要有象形识字法阶梯想象识字法随文识字法等等下面小编为大家分享识字课教学反思希望对大家有所帮助！　　　　创新是民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力我深深地体会到把新大纲精神贯彻到教学中去再加上自己创新的思想一堂原本呆板的识字课也会变得生动有趣从而达到事半功倍的效果　　　　一、精妙的导入　　　　向老师讲的生字是五年制小学语文课本第四册第19课葡萄沟葡萄沟在遥远的新疆吐鲁番同学们都没有去过上课伊始她播放了新疆风格的音乐和葡萄沟的风光片一个小小的片段把学生带到

2、了遥远而迷人的新疆美丽的风景让人陶醉一串串葡萄让人垂涎欲滴这样更激发了学生学习的兴趣有了兴趣就有了探索和追求知识的动力使学生乐于学习真正成为学习的主人　　　　二、自主的学习　　　　在这节识字课中向老师非常重视学生的自学有句话说得好：“授人以鱼不如授人以渔”教会学生学习的方法学生会终生受益在课堂上给学生充分的时间以小组的形式开展讨论自学生字让他们在宽松自在的小天地畅所欲言发表见解互相切磋自学后学生汇报让学生当“小老师”可以邀请小朋友一起读并给予评价甚至可以让同学们围绕这个生字的学习向这位“老师”提问这样在口语交际时培养了学生说话的准确性流

3、利性也培养了学生的组织能力和课堂调控能力对学生全面素质的提高会有很大的帮助　　　　三、开放的学法　　　　这节识字课中向老师还重视培养学生的创新精神学汉字可以培养学生的观察力记忆力和想象力识记生字可以让学生自己创造识记方法编字谜编口诀孩子们自己编的字谜也许粗糙了一点儿幼稚了点儿甚至在大人看来并不那么合乎情理但是孩子们在编造字谜的过程中也对字反复地推敲研究了一番当孩子们的思维进入了一种积极的状态中又何愁记不住这些生字呢　　　　四、快乐的巩固　　　　在巩固练习时向老师给大家带来了一棵知识的大树树上结满了硕果每个果子的后面都有一道开放式的问题答

4、对了就会得到相应的奖励这样学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学的知识　　　　五、愉快的写字　　　　在教学的尾声向老师安排了写字练习每个字只写三个这样既避免了学生机械的书写也节约了时间在写字的过程中她播放了古筝《春江花月夜》学生在悠扬的乐曲声中怡然自信、平心静气、愉快用心的书写达到了良好的效果更值得一提的是她在写字的过程中强调了写字的要求：身坐直、脚放平、笔拿稳、写端正相信经过不断的努力学生一定会养成良好的写字习惯从而使之终生受益　　　　春华秋实花已经开了让我们共同努力共同探索用创新的思想去武装自己让花儿结为果实在秋天硕果累累　　　　小学低

5、年级的识字教学应该让学生在生活中主动识字把教学和生活紧密相连使孩子有学习汉字的热情感受到汉字的无穷魅力让课堂充满活力那将是最有生命力的识字教学下面从儿童心理、生理特点出发以汉字的表义特点为基础探索识字教学的策略展示对生活识字教学的思索从而有效提高识字教学的质量促进学生整体语文素养的形成与发展　　　　比较成功的识字方法大都有三个共同点：解释汉字的某些规律；符合儿童的认知特点；易于被教师掌握我通过对识字教学的实践与探索觉得让儿童感知生活认识世界亲近自然是最有生命力的一种识字方法　　　　教学中要从儿童心理、生理特点出发以汉字的表义特点为基础采

6、用多种与儿童生活相符的识字途径让孩子在生活中主动认字科学认字感受汉字的无穷魅力从而提高识字教学质量生活识字的依据儿童的心理、生理特点瑞士心理学家皮亚杰认为27岁的儿童在认知发展的阶段中属于前运算阶段各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式特别是语言的出现和发展使儿童日益频繁地用表象符号来代替外界事物但他们的言辞或其他符号还不能代替抽象的概念思维仍受具体知觉表象的束缚直观性是儿童的一大特征儿童在身体迅速成长的时候往往是通过自身的活动去认识世界体验生活学习本领因此在识字教学中有效认字的主要途径便是儿童的活动“爱动”是每一个儿童的天性在生活与

7、学习中儿童总是喜欢亲眼看一看亲耳听一听亲手摸一摸、试一试应该说没有儿童的活动就不可能迈出人生的第一步我们的教学理应顺应儿童的需求与发展汉字的起源、特点　　　　汉字是由图画逐渐发展演变来的是人民群众在长期社会实践中逐步创造出来的汉字的主要特点是表义现代汉字有些是纯表义字其中有的表义比较明显例如：一横表示“一”；“不好”为“孬”；“不正”为“歪”；“出米”为“粜”；“小土”为“尘”；三人为“众”等有的纯表义字从现代的字形看表义不明显只要追溯到它们的古代字形就能看出来如：“水、木、出、见”等在现代汉语中纯表义字较少大多是既表义又表音的形声字汉

8、字本身为熏陶学生提供了基础提供了理解的依据我们在教学中让学生体验生活感受汉字的内涵根据生活实际适当地联系字形必要时联系汉字的构造和形体演变是学习汉字必不可少的手段　　　　一、儿童生活环境　　　　语言的许多成