文学类文本阅读探究题学案

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1、探究题考查学案dingyunfeng教学目标：熟悉探究题型并掌握解答探究题的方法。教学重点：掌握解题的思路与方法。考纲要求：%1从不同角度和层面对作甜意蕴、民族心理和人文精神的发掘要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。%1对作者的创作背景和创作意图的探讨要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。%1对作品的个性化阅读和有创意的解读要立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。探究题型总结：第一：理解性探究：这类试题一般是就文木的关键处设题，要求结合文本对问题说出自己的理解，作出一定的解释。第二：分析性探究：这类探究题是围绕问题，对作品从不同的角度进

2、行阅读和挖掘,以求得作站的丰富意蕴。第三：鉴赏性探究：这类探究题往往就作品的人物形彖塑造、主耍表达特色或相关的需要思考的问题进行深入探讨，发表自己的见解。第四：评价性探究：这一类试题往往是就作品的核心内容或某种观点态度进行探究,作出评价、阐发。可以是对作品表现出來的价值判断作出评价，可以是对审美取向作出评价,也可以是积极意义和历史局限的评价等。第五：申发性探究：这类探究题的特点是对原文的某些观点作出引巾发挥，提出口己的见解，写出自己得到的启示。这类探究，既要注意文木的观点，又要参照已冇的经过实践检验的观点和生活的逻辑。友善提醒：研读文本是基础。不论是从什么角度出的试题，都是基于对文本的理解，不

3、能脱离文本作探究，紧扣主题是关键。在扣文本的同时，可联系实际作合理的拓展。理解性探究经典题目【例1】：2007年江苏卷第17题：文章戢后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简耍说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。（雷抒雁《麦天》）【相关原文'新麦入囤，满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香。忙了一季的男人，长剌刺躺在炕上，望着麦囤，嘴里哼着秦腔。想啥?啥都不想，忙活了一年，身子脑子都该歇歇了。偶一抬头，望见窗外，黑云朦朦，淅淅沥沥落下雨点来，睡意便水一般弥漫上来。妻了会在炕头做些针线活，猛地推一把懒洋洋躺着的丈夫：“去，割二斤肉來，妈妈这两天该来追节了。”“追节”，什

4、么节？“看忙罢”。冋应忙前女看娘，这回该娘看女了。麦天，一-年一度，忙碌着，喜悦着，把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。【解析】：此题应该抓住对“鲜亮”与“滋味”两个词语的理解。这两个词语出现在文末，而文末又大多是全文主旨的揭示。故首先把握主题。此外联系这两个词语修饰描述的对彖是“农家的口子”的“忙碌”和“喜悦”，分析描写角度得出是从味觉和感触方面入手。按照考纲要求：从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。寻找这两个词的语境含蓄意。麦天的忙碌主要指麦收询后的辛劳，喜悦指麦收后的感受。紧张过后则是闲散，“追节”则是亲情的弥漫。所以参考答案拟定为：火热的劳动生活，丰收的

5、喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。【演练平台】一：2007年广东卷第18题最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未來的道路上”，乂提出“我们是否渴望着在泥泞屮跋涉一回呢”，你是如何理解的？（迟子健《泥泞》）【相关原文、我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟人的民族……俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、陣大、阴郁、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春日的泥泞有关。泥泞诞丰了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气C一个伟人的民族需耍泥泞的辭砺和锻炼它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的町爱、博大和不可丧失，

6、懂得祖国Z于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了这种精神。我们不会回头重温历史,我们也不会刻意制造-种泥泞讣它出现在未來的道路上,但是,当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们而对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔而对口纸不再有激情而苍口无力吋，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？为此我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，它诞生了肮脏，使人警醒给人力量的泥泞。因此，它是举世无双的。【答案】：【演练平台】二：（彭程《尺度》）对于绝人多数的人物、行为、时间，在绝大多数的情形F,有两个字是躲避不开的：尺度。几乎多有的领域、一切事物，都因尺度的介入、参与而存在、

7、运行，自足自立。尺度具有相对性。在某个人群某种环境中被视为大经地义的尺度，换一•种背景来看，可能匪夷所思，莫名其妙。驰骋于想象王国的作家悲壮的叫喊“不创造毋宁死”，而另一边,浸润了实证精神的科学家会奇怪，如此虚幻的勾当何以会让人付出整个身心。这时，尺度之不同简血成为•道墙坦了。所以这个世界上才会有那么多的隔膜、误解乃至对抗，小到一个家庭中长幼Z间的代沟，大到亨廷顿所说的“文明的冲突”。尺度具有普遍