浅论化学教学中提升中学生信息素养的策略-鄢

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1、浅论化学教学中提升中学生信息素养的策略-鄢浅论化学教学中提升中学生信息素养的策略?鄢摘要：文章从引导阅读、重视实验、参与调查、善于交流等方面，阐述提升中学生信息素养的的策略。关键词：化学教学;信息素养；提升策略文章编号：1008-0546(2014)11-0028-02中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi:10.3969/j.issn.1008-0546.2014.11.010现代社会是信息的黄金时代。从浩瀚的信息海洋中获得需耍的信息，必须培养学生的信息意识，使学生具有较强的搜集和处理信

2、息的能力，这是实施索质教育、实现终身学习与可持续性发展的需要。《基础教育课程改革纲要》明确指出，课程的实施耍“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。因此，我们在教育和生活的过程中耍注意适时培养学生搜集、处理信息的能力，要抓住每个契机向他们渗透搜集和处理信息的意识。教育家加涅指出：“学习是学习者通过自己对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工而获得能力的过程。”课堂上学生带着自已查找的资料上课，增强了学生的主动

3、性，教师不再是传统讲授者，不只注重传授知识，更注意培养学生获取知识的能力，学生须逐步具备发现问题和解决问题的能力，在解决问题的过程中，学生要学会快速搜集筛选相关信息为己所用。要创新，耍学会研究性学习，就要有意识地培养学生的自主学习能力和创新素质，特别要注意培养学生的信息搜集和处理能力。化学教师应以知识技能为载体，从不同角度培养并提升学生的信息素养。一、引导阅读，提升捕捉信息的能力目前的课堂教学定要打破“我说你记，你背我考”的模式，而应代之以“自主学习、终身学习、重视过程研究”的学习模式。学生的学习

4、首先要从预习课本开始。阅读是学生搜集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。我们教师要指导学生认真阅读课本中的各种表格、插图。不少同学在阅读化学课本时，往往对课本中的文字叙述十分重视，能仔细阅读，但对课木中的表格、插图就显得漠不关心，眼光一扫而过。而实际上，化学课木中的表格十分重要，它给我们提供了大量的数据、材料，而这些数据、材料往往是说明化学概念、原理的重要依据。化学课本中的插图则由于简单明了，突出重点，比起实物来往往更能使人一冃了然，从而更能使人容易理解所学的化学知识。作为教师

5、，我们要具有敏锐的洞察力，充分合理地利用并挖掘教材上的这些图片、表格，促进学生化学素养的形成，提高学生读图和分析数据的能力。教师运用好图片、表格，将对教学效果的提高、学生学习兴趣的培养，以及最终将面临的中高考成绩提升，都会起到积极的作用。当代的信息源丁分丰富，广播、电视、报纸、网络等每天都在传播大量的信息，这就需要教师正确指导，让学生亲身体会。比如指导学生阅读科技丛书，观看电视节目“科技博览”,查看“学生科技网”等网络媒体获取大量信息资料，了解科技发展最新动态，体验化学与现代科技的联系。学生通过各

6、种信息的不断搜集和积累，拓宽了知识视野,逐步形成捕捉信息的能力。二、重视实验，提升汲取信息的能力化学实验是化学学科的基础，是化学教学的基础，是创新的基础，是不可替代的学习方法。我们在实验教学中特别要注意纠止一些学生不爱动手、喜欢背实验的学习习惯，培养学生学习的独立性和自主性，使实验教学成为他们质疑、信息搜集和处理、探究的实践活动。通过实验，学生可以观察到大量生动、有趣的化学反应现象，从而了解大量物质变化的事实，加深对所学知识的理解。通过实验，可培养和提高动脑、动手的能力，以此激活他们的思维，充分发

7、挥他们的潜能和创造性，全面培养和提高他们的自主学习能力。开全开足所有实验，多创造机会让学生实验，变演示实验为学生实验，改验证实验为探究实验，创设微型实验，鼓励并指导学生自己动手做好家庭小实验，有利于化学信息的搜集和处理能力的培养。例如，在探究“加热铜绿后剩余固体的成分”的实验屮，学生首先要认真观察现象，然后搜集资料查找铜绿的化学式这•化学信息，再利用已有的化学知识处理这一化学信息，从而提出三种可能情况：碳粉或氧化铜或碳粉与氧化铜的混合物。再搜集碳和氧化铜在加热条件下会反应这一信息,并根据化学反应中

8、的质量守恒定律的信息，从而得出否定笫一、三种可能情况的处理结果。在这一过程中就会有意或无意地培养学生如何获得化学信息的能力，又培养了学生如何利用已有的化学知识对这些信息进行加工处理的能力。诸如二氧化碳制取的研究，钢铁锈蚀条件的探究，燃烧条件的探究，常见酸、碱、盐的检验等，都要指导学生口主设计实验方案，让学生亲历实验。在实验过程中，引导学生发现信息，加工信息，留足吋间让学生用自己的语言去描述观察到的信息，继而将杂乱无章的信息用自己的思维去组织、加工、评价，进而独创性地运用新信息提出问