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时间:2019-08-12
《2019-2020年五年级英语下册 Unit 3(9)教案 人教(PEP)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年五年级英语下册Unit3(9)教案人教(PEP)PEPBook6Unit3MybirthdayPart(B)Readandwrite学习目标语言知识语言技能情感态度能够听、说、读、写四会句子:What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的活动。培养学生通过以旧带新的方式自主阅读,同时注重合作学习。重点掌握两组四会句子:What’sthedate?June9th.”和“IsherbirthdayinJune?Yes.难点语言知识含量较大,教师
2、要使学生充分理解对话内容。教具录音机及录音带,单词卡片.教环节师生活动设计意图学过程Preparation准备活动1.Let’ssing.2.Doareportaboutaboutyourfamily’sbirthdays..(做关于家人生日的报告)Hi,everyone.MynameisTanTanandmybirthdayisFeb.1st.Thisismygrandpaandmygrandpa’sbirthdayisFeb.2nd.Thisismygrandmaandmygrandma’sbirthdayisDec.3rd.Thisismymotherand
3、mymother’sbirthdayisSept.5th.Thisismyfatherandmyfather’sbirthdayisJune.21st.ThisismyuncleandhisnameisBill.UncleBill’sbirthdayisinMar.25th.GrandpaGrandmaMotherFatherUncleFeb.Dec.Sept.JuneMar.音乐节奏感强,学生乐于接受,并能训练学生的乐感及听说技能。感觉与欣赏并存;放松与紧张并重。让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解,对歌曲中的单词有所认识,为下面知识的学习做好铺垫。学习相
4、关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。Pre-reading阅读前活动1.师生围绕本单元话题进行对话,如:T:Whenisyourbirthday?Ss:Mybirthdayisin…T:What’sthedate?Ss:It’s…T:WhenisNationalDay?Ss:It’sOctober1st.等。教师也可出示日历卡问学生:What’sthedate?(板书该句,全班拼读date),学生根据日历上的日期回答,如:“It’sJune9th.”等。教师请学生书写12个月份的简写形式。2.教师在黑板上画一张卡片,并画花朵或树等图案,写上Happ
5、ybirthday。教师请学生一起拼读birthday。教师提问:WhatamIdrawing?学生回答:Abirthdaycard.教师接着说:Yes,you’reright.Iammakingabithdaycard.学生跟读这个句子。3.教师出示几张birthdaycards,快速并广泛地询问学生:Doyoulikebirthdaycards?学生回答:Yes,Ido.(Ilikethemverymuch.)之后教师总结说:Oh,Iknow.Everyonelikestogetbirthdaycards.教师应运用身体语言,并放慢语速,使学生感知句意并清晰模
6、仿语音语调。4.教师给黑板上的birthdaycard画上电脑边框,以惊奇的语气说:Look,thecardisintheputer!Oh,it’sane-card!板书ane-card(根据学生实际情况决定是否加以解释)。教师简笔画一只鼠标,并做敲键盘与移鼠标的动作,在黑板较远的一角贴Grandma的卡片。教师说:NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板书sendingane-card,学生跟读。教师做出忽然想起什么的样子,说:Oh,sorry.Grandmadoesn’thaveaputer.Then,shewon’tbeableto
7、seethecard.WhatshallIdo?5.教师出示一张硬卡纸说:TodayisGrandma’sbirthday.Let’smakeabirthdaycardforher.OK?学生取出准备好的硬卡纸,在教师的示范下,画上图案,并写上Happybirthday,Grandma!以及日期June9th。学生完成生日卡后,教师对学生所表现出的创造力、想象力以及英语书写的美观、整洁程度进行评价,并收集优秀作品进行展出。学生初步了解对话内容,在描述中培养学生的语言运用能力。合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。语言
8、的主要目的
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