教师资格认定考试(全国)-教师资格认定考试教育心理学(中学)模拟题34

《教师资格认定考试(全国)-教师资格认定考试教育心理学(中学)模拟题34》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师资格认定考试教育心理学（中学）模拟题34一、单项选择题（本题共20小题，下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。）1＞学习效率和动机水平之间存在（）。A.线性关系B.''U〃形关系C.侄A'U〃形关系D.平行关系2、冇人说，学生Z所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（A.晕轮效应B.罗森塔尔效应C.同化理论D.关系转换理论3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。A.能力B.努力C.任务D.运气4、认知学习分类理论是（）提岀的。A.布卢姆B.加涅C.奥苏伯尔D.奥斯本5、一般说来，如果一个人的智商是1

2、00,说明这个人的智力处于（）水平。A.超常B.低常C.中下D.中等6、学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。A.并列结合学习B.类属学习C.下位学习D.上位学习7、对冇关历史生活的领会，不能缺少（）oA.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观8、在预先设置的情境中进行观察，这种观察属于（）。A.白然观察法B.参与观察法C.控制观察法D.非参与观察法9、根据实施评价的时机不同，可以将教学评价分为准备性评价、（）和总结性评价。A.相对性评价B.绝对性评价C.形成性评价D.标准参照评价10、先行组织者教学策略是给学习者提供（）。A.图表B.新知识C.认

3、知框架D.以上都对1K李斌总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧12.捉出情绪辅导方法的心理学家是（）。A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松13.（）是学生心理健康教育的主要场所。A.学校B.家庭C•社会D.工作单位14.程序教学的创始者是（）。A.斯金纳B.普莱西C.加涅D.布鲁纳15.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）0A.信息加工B.学习活动C.复杂记忆D.理解16.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准（）。A.非病态B.良好适应

4、状态C・理想状态D.正常状态17.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。A.冇影响B.没冇影响C.几乎没有影响D.有实质性影响18.分配学生座位时，最值得教师关心的是（）。A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响丄9、在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（）。A.较高B.中等C.较低D.不变20、''一好百好〃，''一坏百坏〃，这种社会认知效应称为（）oA.刻板效应B.近因效应C.晕轮效应D.首因效应二、填空题（本题共10个空，在下列各题的空格中填入正确的内容）2K教育心理学是研究的科学。22、

5、班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、、。23、心理发展冇、、、个别差异性。24、从完整的问题解决过程来看，是其首要环节。25、一般而言，创造性和个性二者之间具有的关系。26、布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、和三个过程。三、名词解释（本题共4小题。）27、离差智商28、最近发展区29、情绪30、耶克斯-多德森定律四、简答题（本题共5小题。）31、简述影响遗忘的因素和增强记忆的方法。32、问题解决冇哪些策略？33、简述弗洛伊德的人格结构理论。34、简述合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征。35、简述课堂问题行为的处置与矫正。五、论述题（本题共2

6、小题。）36、需要层次理论述评。37、如何对教学评价结果进行处理与报告？答案：一、单项选择题1>C［解析］学习效率和动机水平之间存在倒''U〃形关系。2、B［解析］罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的效应称做罗森塔尔效应，也叫皮格马利翁效应。3、A［解析］B选项为不稳定的内在原因；C选项为稳定的外在原因；D选项为不稳定的外在原因。4、B［解析］加涅提出了认知学习分类理论。5、D［解析］智商在140分以上（天才）；智商在120〜139（优秀）；智商在"0〜119（中上）；智商在90〜109仲等智力）;智商在80〜89（中下）;智商在70〜79（临界智

7、力）;智商在70以下（智力低下）。6、A［解析］学习质量与能量等概念Z间的关系属于并列结合学习。7、A［解析］言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解进行的一种直观形式。对冇关丿力史生活的领会，不能缺少言语直观。8、B［解析］在预先设置的情境屮进行观察，这种观察属于参与观察法。9、B［解析］根据实施评价的时机不同，可以将教学评价分为准备性评价、绝对性评价和总结性评价。10>C［解析］先行组织者教学策略是给学习者提供认知框架。B［解析］反复检查是动作，所以这种行为属于强迫行为。12>C［解析］在改善学生认知的

8、方法方而，艾里斯捉岀了理性情绪辅导方法。13>A［解析］学校在日常