平行线判定和性质综合运用复习.doc

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1、宁县春荣初中数学公开课教案设计七年级教案课题平行线的判定和性质复习类型复习课课时1课时教者张锋时间3.14目标聚焦教学互动设计（心动不如行动）教学设想1、巩固平行线的判定和性质，加深理解平行线判定和性质间的区别。 2、充分认识几何证明题目，能综合运用平行线判定与性质解决相关问题。 3、进一步规范几何证明过程。。一、复习巩固提问平形线判定定理和性质定理二、基础练习（抢答）（1)∵∠B=∠1（已知）∴____//____（）(2)∵CA//DF（已知）∴∠2=____（）(3)∵∠3=∠A（已知）∴____//____（）（4)∵AC//DF（已知）∴

2、∠3=_____（）(5)∵∠B+∠4=180（已知）∴____//___（）(6)∵CA//DF（已知）∴∠F+____=180°（)三、平行线判定运用已知：如图，四边形ABCD中，AC平分∠BAD，∠1=∠2，AB与CD平行吗？为什么？（学生独立完成填空并回答） 四、平行线性质运用如图，点A在直线MN上，且MN//BC， 求证∠BAC+∠B+∠C=180°（学生独立完成填空并回答）DEFABC五、典例分析例1、平行线判定和性质综合运用已知∠A=∠F,∠C=∠D,求证：BD//CE例2、辅助线在平行线中的运用如图，AB∥CD，∠B＝120，∠D＝

3、130， 求∠BED的度数。 六、课堂训练1、如图，在△ABC中，CD⊥AB,EF⊥AB，∠1=∠2，试判断DG与BC的位置关系，并说明理由2、如图已知∠BCF=∠B+∠F,试说明AB与EF的位置关系七、课堂小结（这节课我们有哪些收获）教师提问，学生小结八、作业教科书36页第6题，37页13题通过教师的引导，学生小组讨论，分层展示，总结出平行线的性质和判定的综合应用，使教学成为在教师指导下的一种自主探索的活动过程,在探索中形成自己的观点。逐步培养学生善于观察、乐于思考、勤于动手、勇于表达的学习习惯，提高学生的学习能力。学点透视教后反思重点：平行线的

4、判定和性质的巩固。难点：平行线的判定和性质的熟练应用。板书设计例1判定角的关系线的关系例2性质