优化_教案1.doc.docx

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1、优化【教学目标】  1．通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。2．初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。3．使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。【教学重难点】1.尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。2.掌握合理安排时间的方法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、联系生活，谈话导入。同学们，你们干过家务活吗？谁能说说都做了那些家务？（学生发言）周末小明也主动帮妈妈做家务，瞧，他做了些什么？（课件出示

2、）项目扫地擦桌子烧开水时间8分钟2分钟10分钟他把做家务的时间也记录下来了，你猜：小明完成这些家务一共需要几分钟？今天我们就来学习有关科学、合理安排时间方面的知识。（出示课题）二、创设情境，探究新知。1．沏茶问题（1）谁沏过茶？请举手。你平时沏茶的时候都需要做哪些事？你会先做什么？后做什么？估一估，做这些事情你需要多长时间？（指名说）（2）看一看，淘气沏茶要做几件事情？如果淘气一件一件地完成，需要多长时间？但小明是个爱动脑的好孩子。他想什么呢？怎样才能尽快地让客人喝上茶？”尽快”二字怎样理解？3/3聪明的小明就想跟大伙比比，看谁能设计

3、出一个最佳的沏茶方案。小明也给咱们发来了一个温馨提示的信息：设计时应该考虑：1．先做什么？再做什么？哪些事又可以同时做？2．可用箭头“→”标出做事的先后顺序3．经你合理安排，计算出一共用了多少时间？节省了多少时间？下面，就以小组为单位，合作探究，与小明比比吧。互相交流，比比谁的设计方案即合理又省时。（3）学生展示、解说设计方案，学生集体观察。方案A：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟烧水同时洗茶杯2分钟，找茶叶1分钟1+1+8+1=11（分钟）方案B：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟烧水同时找茶叶1分钟，

4、洗茶杯2分钟1+1+8+1=11（分钟）方案C：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶叶1分钟→洗茶杯2分钟→沏茶1分钟1+1+8+1+2+1=14（分钟）对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么（同时）？学生说，师板书工序流程。出示课件，指导学生看流程图。此时，小淘气的方案也出来了。（出示课件），你能看懂他的沏茶方案吗？请同学们再想想，在哪个时间内还可以做些什么事？（学生说）能节省多长时间？多做了几件事？（揭示：同时做的事情越多就会越节省时间）像小明写的这样图示，我们把它叫做“流程图”三、当堂训练1．判断：这样安排时间

5、合理吗？为什么？(课件出示)A．小东边吃饭边看电视。B．边打电话边骑车。C．一边走路一边看书。D．在马路上踢球。四、畅谈收获，全课小结。生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？最后老师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大家，与大家共勉：“时间，每天得到的都3/3是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”【板书设计】统筹安排时间先后有序同时完成科学合理最佳方案：洗水壶→接水→烧水→沏茶↓同时洗茶杯找茶叶3/3