平移_教案1.doc.docx

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1、平移【教学目标】1．知识与技能目标：让学生进一步地认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。2．过程与方法目标：让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。3．情感态度与价值观目标：在探究式的教学活动中，培养学生主动探索，勇于发现的精神。体会数学的应用价值。产生对图形与变换的兴趣【教学重难点】1．能按要求画出简单的平面图形平移后的图形；会根据平移前后的图形判断平移方向和距离。2．认识图形的平移

2、变换，探索它的基本性质，建立直观的空间观念。【教学过程】一、复习旧知，揭示课题1．说出实际生活中平移的事例。2．电脑出示：我们用虚线表示原来的图形，用实线表示移动后的图形。图形做平移运动。图形往哪个方向平移的？它向右或左平移了几格？怎么知道的？3．只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道图形平移了几格。也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。4．揭示课题。二、合作交流，探索新知1．探究画水平方向平移后的图形的方法。出示主题图，提出要求：把小

3、旗向左平移4格。学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。教师巡视，找出学生典型错题，学生可能会出现的错误：2/2把两个图形间的距离误解为一个图形平移的距离；平移的方向不对；平移后的图形形状或大小与原图形不符……引导学生讨论发现：把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的点，小旗四个顶点和旗杆下方的点，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形。平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化！学生订正自己的答案。2．探索画竖直方向平移后的图形的方法

4、。试着把小旗向上平移4格，在小组内说一说你是怎么平移的？以小组为单位进行汇报，向上平移小旗的过程。引导学生发现，无论是向左平移还是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。3．总结画一个图形平移后的图形的方法：（1）选点。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形的四个角上的顶点。（2）移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。（3）连点成形。三、实践操作、巩固新知四、课堂总结本节课你有什么收获？（平移图形的方法）【板书设计】平移画一个图形平移后的图形的方法：起点移点连点成形2

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