东湖二中刘春媛教学设计.docx

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1、初中英语教学设计东湖二中刘春媛2014年8月25日英语教学设计教师：刘春媛学校：法库东湖二中课题沪教版牛津8AModule4Unit7writing课时Period5教学理念由于本单元围绕以“记忆”为话题，要求学生完成一则题为“一段特别的记忆”的故事，我充分利用教材中的六幅图片，并以对子活动的形式。练习以三种不同的形式呈现。在实际教学中，我借助多媒体的优势让学生在课堂上不光学会语言知识，更让学生接受良好的道德教育，让学生学会表达自己的想法，激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生的综合语言运用能力和人文素养

2、。教学分析教材分析我使用的教材是沪教版沈阳牛津英语。本单元围绕以“一段特别的记忆”为话题，以记忆为主线展开，并贯穿整个单元。本课是8AModule4Unit7writing部分的内容。三个练习由易到难，要求逐步提高。学生从填词，到独立完成段落，再到独立写语篇，既逐步锻炼了写作技能，又促进了语言的吸收和思维能力的发展，有利于综合语言运用能力。学情分析学生经历了初中一年的英语学习，大部分都有了一定的基础。在他们的头脑中逐渐形成了自我意识，自主意识。对学习英语感兴趣，有比较好的英语学习习惯，也掌握了一定的英语

3、阅读方法，技巧等。但他们的写作技能还有待提高。部分学生家里无网络，查找资料不方便。策略分析由于本单元围绕以“一段特别的记忆”为话题，以学生独立完成一则特殊的记忆为主线展开。学生通过新闻媒体，网络等资源方便了解这一话题。在课堂教学中主要引导学生利用观察—阅读—思维—表达为一体的探究式学习方法，通过小组的交流合作，充分发挥学生的主体作用，并借助多媒体的技术手段，形成和谐，愉悦的课堂氛围，真正提高课堂效率发展学生的综合素质。教学目标语言知识1认读和理解单词note,wallet,basket,manager,

4、和短语takeout,pourout等2用一般过去时描述过去发生的事情。语言技能能根据关键词，图片等提示，写一则小故事。学习策略展开合理想象，为故事添加结尾。情感态度养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，保持活跃的思维与记忆力。培养学生拾金不昧的精神。重点根据关键词，图片等提示，写一则小故事。难点根据图片和提示展开合理想象，为故事添加结尾。资源多媒体课件网络视频图片教参教学过程Teachers’RolesStudents’activitiesPurposeoftheDesign课前检测：AskDoyo

5、uhaveanyspecialmethodsforrememberingEnglishwords?Dotheywork?导入新课：1.开展“头脑风暴”讨论与银行有关的词汇，同时认读和理解词汇note,wallet,andmanager.Inpairs,talkabouttheirexperience.通过风趣生动的人物对话，自然引入本单元话题，又激发了学生学习热情。展开丰富的想象，活跃思维合作学习，增强学习意识I2.根据关键词，图片等提示，完成一则小故事。学生根据图片预测故事内容，将以下一些描述性的短语

6、和教材107页的四幅图匹对，同时认读和理解短语(show4pictures).1.ShowPPT2.Checkouttheanswer.3.Summarytheuseofthepresentpasttense(提示:描述自己的记忆时，一般应使用一般过去时）预测故事的结尾指导学生为故事添加结尾Studentsusetheirownwordstodescribethefourpictures.Gooverthepastfarmoftheverbs(begin-began,come-came,put-put,

7、stop-stopped;want-wanted)小组合作，学生完成练习AReporttheanswers.四人一组，讨论问题Whatwilltheboy’sfatherprobablydo?小组合作，分组讨论，交流讨论结果。学生仔细观察教材学生复习过去式，为下文做准备。完成故事的前半部分.口头汇报答案，培养口语交际能力。合作学习，集思广益，扫除写作障碍。热身练习，了解单元话题。培养学生丰富的想象力。108页的两幅图片，完成下列对图片的描述。同时认读和理解basket.CompleteB,reportt

8、heanswerinoral.要求学生练习C中的问题以表格的形式呈现，然后根据自身的实际状况，完成表格。综合运用语言能力的表达小结本节课我们主要学习了：作业以”Aspecialmemory’’为话题，根据教材108页练习C中的问题，写一篇作文。完成《练习册》第108页写作练习。板书设计Module4Unit7writingWordsnotewalletbasktmanagerPhrasestakeoutpouroutSentencescom