语文人教版四年级下册口语交际《以诚待人》.doc

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1、口语交际《以诚待人》教学设计肇庆高新区实验小学刘芳芳【教学目标】：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。2、学会在生活中以诚待人。二、情感态度与价值观1、懂得以诚待人是一种良好的品德。2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。三、过程与方法1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。2、学生讨论交流，通过练习说培养口语交际能力。【教学内容分析】：《以诚待人》是人教版四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德

2、，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。【学情分析】：对于四年级的孩子来说，说话对他们应该不陌生，但说话的质量和数量还是达不到要求，对语言的应用还是不到位。今天的话题对孩子们来说不陌生，但是让他们能用清楚完整流利的语言无错误地叙述整一件事还是有一定难度，叙述完其他同学与其进行交际、交流这方面的能力还是欠缺的，他们只停留在举手回答问题的层面。【教学策略和设计】：1、教法学法这是一堂口语交际课，本节课主要运用谈话法让学生对主题有个了解，先让学生先通过讨论生活中以诚待人的事情，然后再进行场景模拟表演

3、，让其他学生深入理解我们身边以诚待人的例子，最后学以致用，用今天所学的内容向在座的老师问候。2、设计理念引导什么是以诚待人，让生对以诚待人有个全面了解。然后让生小组讨论自己做过或遇到过的以诚待人的事，小组反馈；然后模拟场景进行演练，生从各方面进行评价；最后总结以诚待人的重要性，并倡导大家以诚待人。【教学重难点】：1、重点：引导学生学会关注自己的生活，学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际的能力。2、难点：学会在生活中以诚待人。【课前准备】：搜集有关诚信的小故事，名人名言、课件。【教学时间】：一课时【教学环节与活动】课前

4、三分钟朗读关于以诚待人的名人名言。（设计意图：《语文新课程标准》要求“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣”，通过朗读背诵名人名言，积淀文化素养。）一、创设情境，引入新课师：同学们朗读的真好，现在我们来上课。看你们坐的多端正，真不愧是文雅的学子。今天我们来探讨生活中怎样以诚待人（请把你们的小手拿出来）师：在这高雅的学校里，为了登上知识的殿堂，种下了我们金色的梦想，还插上了多彩的翅膀，但这么干净、美丽的校园里出现了这样一幕，面对这样的情景我们该怎样做呢？（找两位同学来模拟一下，看看且听听他

5、们做的对不）（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？学生甲：你快捡起来，不然我就告你们老师去。 学生乙：我就不捡，你告就告吧师：他们表演完了，但这一状况并没有改变呀！这样好不好，老师来扮演少先队干部，你还是乱丢垃圾的同学，听听并且看看老师说的和做的他能不能接受。（老师带上红领巾）师：同学，您好生：（瞟了一眼）怎么的，有事吗？师：同学，你这样乱丢垃圾是不对的。生：咋不对了？师：老师说过，校园是我们的家

6、，我们大家应该爱护它，这样我们的校园才会越来越美丽，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校园不是要变成了垃圾场了？再说，这样的话，也会影响你的班级。这样你不是在拖班级的后腿吗？生（弯腰捡起）谢谢你同学，我下次不这样了。（掌声）师：好了，老师和同学表演完了，为什么是两个不一样的结果呢？谁来评价评价刚才我们说的和做的。生各抒己见，师相机板书。（礼貌待人，态度诚恳，以理服人）（说话要求：认真倾听，声音响亮，大方得体，条理清晰，符合中心师：这些就是真诚待人应该注意的，正如《中庸》里：诚者，物之终始，不诚无物

7、。（请跟老师一起来读一下）（设计意图：以身边出现的事例导入新课，让学生很快就走进今天我们所要学习的主题，并且理解所要学习的主题的要点，最后引出口语交际课的要求。）二、创设谈话情境，实践以诚待人师：既然已经知道了真诚待人应该注意的，现在老师请你们来个小表演好不好？（好）面对下面这些场景你们又该怎么说怎么做呢？请你与邻座的同学选择你们感兴趣的一个场景进行模拟说话，看看到底应该怎样“以诚待人”。（出示课件） ①张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？②劝告小同学不要乱摘花草树木。③当你买完东西回家发现售

8、货员多找了你十块钱，你该怎么办？学生选择搭档、场景进行练演。教师巡视,倾听发言.(适当引导学生说的过程)师：现在在座的各位就是评委了，请你用一句完整的话来点评，评一评，表演的同学说的、做的、到底有没有诚意？温馨提示：（在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议；也可以从交