语文人教版四年级下册口语交际：以诚待人.doc

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1、口语交际《以诚待人》平山县南街小学田红茹【教材简析】 ： 《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。【学情分析】：学生对口语交际活动有一定的兴趣，但在口语表达的准确生动、思维清晰及倾听方面存在一定的问题，如有的学生不能把自己的意思表达清楚，有的学生不认真倾听或喜欢打断他人的发言等，教师在学生的交际过程中，要有层次地给予

2、指导，随时规范学生的口头语言，培养良好的交际习惯。【设计理念】：   第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课

3、外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。 【教学目标】： 1、知识与技能 （1）学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流。 （2）学会在生活中以诚待人。 2、情感态度与价值观  （1）懂得真诚待人是一种良好的品德。  （2）激发学生待人诚恳，讲信用的思想情感。 3、过程与方法 （1）创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。 （2）向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。 【教学重难点】教学重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。 教学难点：学会在生活中以诚待人。 【课前准备】：

4、搜集有关诚信的小故事和名人名言。【课时安排】：一课时 【教学过程】 ：一、故事引入，揭示主题1、上课前，老师先给大家讲一个小故事，请同学们仔细倾听（老师讲故事）：曾子为人很诚实。一天曾子的妻子上街，孩子闹着要与母亲同去。曾妻哄孩子说：”我上街回来杀猪给你吃。”她上街回家，见曾子准备杀猪，急忙劝阻说：”我只是哄哄孩子。”曾子说：“怎么能说谎呢！”说着便把猪杀掉了。2、师：同学们，故事讲完了，谁来说一说曾子给你留下了什么样的印象？生回答。3、师：是呀，就是曾子的“诚信”让曾子杀猪这个故事流传至今并家喻

5、户晓。中国是文明古国，待人接物特别强调一个“诚”字。现在，社会主义核心价值观里“诚信”更是名列其中。（出示课件）可见诚信在生活中的重要性。今天我们的口语交际主题就是以诚待人。（板书：以诚待人）二、“以诚待人”是美德1、同学们,在你们的心里“诚”是什么意思呢？2、师小结：这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信、诚实，也可以理解为真诚，宽容，理解。3、回顾单元教材内容。第二单元的四篇课文都是围绕“以诚待人”这个主题展开的。请同学们回忆一下每篇课文中的主要人物都是怎样“以诚待人”的？(学生看大屏幕填空

6、)那位外国父亲中彩了,却遵守承诺把汽车还给了库伯先生,这就叫以——(诚信)待人那位中国父亲,卖糖葫芦一点都不掺假,就叫以-------(诚实)待人;杰克逊大叔那么善解人意,就叫做以--------(真诚)待人。那位母亲能在扎针时宽容理解小护士,做到了将心比心,这叫以------(宽容)待人。课文中的主人公虽然生活在不同年代、不同国家,但是他们对朋友、对顾客、甚至是陌生人都是以诚相待,他们以自己的真诚赢得了别人的赞许和尊重，让我们明白了一个人拥有“真诚”，就拥有了高尚的道德修养。所以我们说─“以诚待

7、人”是美德。三、“以诚待人”讲方法1、师：接下来我们一起来看三位同学模拟的两个场景。A、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）学生乙：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。学生甲：你管得着吗？凭啥让我捡起来？B、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）学生丙：你好！这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请你以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？学生甲：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了....

8、..2、师：同学们，你看了上面两种情况，我们来讨论一下：l你认为哪位同学做到了以诚待人？你是从哪些地方看出来的？l你能总结一下，怎样做才是以诚待人吗？3、同桌讨论后反馈：①学生乙态度不够好，没有表现出自己的诚意。②学生乙的语气较重，不容易让人接受。生反馈：①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等；板书：礼貌用语）②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）③要和他讲道理，