语文人教版四年级下册口语交际《以诚待人》.doc

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1、人教2001课标版四年级下册语文园地二口语交际：以诚待人佛山市禅城区绿景小学黄丽霞教学目的：1、激发学生的表达欲望。2、培养学生倾听、表达和应对能力。在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。3、鼓励学生在日常生活中，主动、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力，养成良好的口语表达习惯。4、在口语交际中，让学生学会真诚待人、处事，形成健康、阳光、宽容的良好心态。教学时间：一课时教学准备：课件、节目排练、搜集以诚待人的名言、诗句、故事、制作书签教学过程：同学们，今天这节课，我们来开展口语交际，知

2、道口语交际的要求是什么吗？（幻灯出示：声音响亮，态度大方，条理清晰，认真倾听，真诚交流）一、故事导入，理解以诚待人。最近，老师读了一个耐人寻味的故事，今天这节课，老师想和大家一起来分享，想听么？师讲述故事。一天，一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说

3、：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。”后来这个面包店成了美国最大的面包店.2、同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？3、（板书：以诚待人）齐读课题。这节课我们就一起来学习语文园地二的口语交际——以诚待人。你怎样理解这个“诚”字呢？ （“诚”可以理解为“真诚、诚实、诚信、诚恳”，含义很丰富，这个词告诉我们，我们要以真诚的态度去对待每一个人和每一件事。）二、回顾课文，感悟以诚待人。同学们，在第二单元的课文中，我们认识了几位以诚待人的主人公，哪个故事中的主人公给你的印象最深刻呢？（那位外国父亲中彩了，却遵守承

4、诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。那位母亲能在扎针时宽容理解小护士，做到了将心比心。）三、小品表演，探讨以诚待人。课文中的主人公，他们以诚待人的言行深深打动了我们，使我们由衷的佩服。在我们的日常生活中，我们同样需要以这样的态度去对待每一个人和每一件事。1、最近，在我们的校园里发生了这样一个小故事，大家一起来看——播放视频2、学生就这一事例展开讨论。ppt出示：两位乱扔垃圾的同学，被两位学校值日生遇见了，为

5、什么会有截然不同的结果呢？请谈谈你对这个小故事的看法。3．学生小组讨论后，反馈（1）值日生态度不够好，没有表现出自己的诚意。（2）值日生的语气较重，不容易让人接受。（3）要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。（引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语：你、请、等等。板书：注意礼貌）（4）要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。（板书：态度诚恳）（5）要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表现出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。（也就是要做到以理服人，板书：

6、以理服人）4．师小结：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人。正所谓“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往。四、创设情境，实践以诚待人。在这里，老师为你们创设了几个情境，请看——（出示情境）哪个小组的同学愿意读一读这五个情境？情境一：在家的时候，别人有事找父母亲，父母亲不在家。情境二：当你很快完成了老师布置的作业后，却发现同桌抓耳挠腮想不出答案。情境三：劝告小同学不要毁坏花草树木。情境四：下课时，你看到有同学在追逐打闹

7、。情境五：班里的一个同学病了，好多天不能来学校上课2、请小组同学自由搭档，选取你们感兴趣的一个情境进行模拟说话，可以配上动作、表情。看看我们到底应该怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。练习时间5分钟。现在开始吧！3、学生选择搭档、场景进行练演。教师巡视,倾听发言.(引导学生说的过程)3、学生上台汇报表演。4、请同学们评一评，表演的同学说的、做的、到底有没有诚意？你从哪里能感受到。你有更好的建议吗？五、联系实际，升华待人真诚的情感。1、刚才，我们通过情境表演，实践着以诚待人。事实上，这些情

8、境都是同学们熟悉的，对吗？其实，在我们的现实生活中，以诚待人的言行涉及到我们生活的方方面面。请回忆一下,你做过真诚待人的事情或是你看到别人之间有过以诚待人的例子吗？请大家在小组作交流。交流时，记得我们口语交际的要求哦！（出示）2、师：刚才同学交流得非常热烈，现在哪位同学来说说自己以诚待人经历或见闻？全班交流。引导学生抓住从什么地方可以看出你的诚意，或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。（引导从语言上