语文人教版五年级下册“童年趣事”习作.docx

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1、“童年趣事”习作教学目标：1．能够根据习作内容审清习作要求，并选择合适的材料。2．读懂例文《我喝醉了》，并能将童年趣事的经过写清楚，写具体，突出“趣，表达童年的美好。3．学会根据课前调查写出写作提纲，并根据提纲尝试写作教学设计：一、创设情境，导入新课（课前大屏幕自动播放一组童年趣事抓拍的照片及《童年》歌曲）师：同学们，听着这首歌，看着这些照片，不知你们在想什么，相信此情此景一定都勾起了你们对往事的回忆。我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人

2、难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，来写一写自己的童年。二、审清题目，指导选材1．课前我们都做了预习，谁来说说书上的这段话给我们本次习作都提供了哪些信息？板书习作要求：1）题目2）体裁：写事记叙文3）范围：童年趣事4）要求：①要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。②写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。2．课前我们做了选材指导，结合本次习作看看自己的选材是否合适。小组内互

3、相讨论。教师巡视，答疑。三、范文引路，指导说“趣”　　导语：那要如何才能写出这个“趣”呢？这里老师找了两段例文，还想请你们帮我指点一下哪一段写得好，写得更有趣？你是从哪些地方比出来的？　　出示两段话：　　（1）那天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。可是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家。怎么办呢？忽然，我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒，就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久，我就醉了。幸好爸爸回来了，看到我这个样子，就把我抱到了床上。　　（2）这天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝

4、开水。咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打开瓶盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿！可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不

5、是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了……1.指名交流：哪段话写得好，写得有趣？好在哪儿？教师从这几方面进行指导：分几层写的（理清文章层次）；每一层次又是怎样写具体、写生动的？（教师随着学生汇报在黑板上板书：层次，每一层次的写法，最后形成一个重点段的小提纲）　　2.结合教师黑板修改自己重点段的小提纲。3.小结：是呀！我们要把事情写生动有趣，就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。（

6、板书）4.全体参与，说好“趣事”。　(1）把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听，相互指正。　(2）个别交流，师生共评，肯定说得好的语句，用得好的词语。四、布置作业。将重点段完整地写出来，把事情经过写清楚，写具体。