语文人教版三年级上册我的课余生活.doc

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1、主讲人：柯丽霞课题：作文：我最爱的游戏教学目标：1：学生了解写“游戏”类作文的思路。2：学生学会从哪些方面入手将一件事写具体，写生动。3：打消学生对习作的畏难情绪，培养写作兴趣。教学重点：引导学生记录下游戏戏的经过。难点：怎样将游戏的经过写重具体生动。教学方法：创设游戏情景，引导学生表达自身体验。教学过程：一：谈话导入采访学生的课余生活二：出示习作要求，引导学生审题。作文要求：同学们，在你的成长过程中一定玩过各种各样的游戏，如踢毽子、跳皮筋、老鹰抓小鸡、捉迷藏……,请将自己最难忘的一次游戏经历写下来

2、与同学分享。学生审题：1：写一种游戏。2：把游戏的过程写清楚。3：写出趣味三：引导学生理清写作思路怎样才能将游戏的过程写得具体又有趣呢？下面我们以《捉迷藏》为例来进行讲解。A：请大家回忆平时捉迷藏的情景，捉迷藏离不开一群人，需要一个场所，还要约好时间，并且有游戏规则。B：1:道捉迷藏的玩法，一人找，其他人去躲，怎样去躲，躲在哪才不容易被发现呢？怎样才能更快地找到别人呢？接下来老师要找人来玩一玩这个游戏。2:游戏之前，请大家先弄清楚自己的任务。躲的同学，你是怎样去躲的？你想躲在哪？为什么想躲在那果？你

3、的心情怎样？找的同学，你是怎样找的？你想了哪些办法？找到别人时，你会说什么？你的心情怎样？其它同学，注意观察游戏过程中队员们的动作神态。3：学生玩游戏，其他同学观察。4：游戏结束，参加游戏的同学交流各自的感受。5：观看的同学说出自己的发现。6：随机采访，教室的场地以限，不是捉迷藏的场所，你玩捉迷藏时一身躲在哪？去躲的时候要注意些什么？7：请一学生将自己去躲时的动作神态和心情详细说一说。8：每个人的躲法都不一样，如果你不是“找”的人，就可以把别人的躲法看得一清二楚，写的时候也可以把你认为很有创意的躲法

4、一起写下来。9：如果你是那个“找”的人，你有什么妙招可以找到藏得很深的人？可以把你找到每个人的方法写下来。别忘了写上动作，神态、语言、心理活动。请一学生具体说说找到同伴的过程。10：在描写的过程中，怎样将动作、神态、心理活动写具体呢？11：所有人都找到了，一轮游戏就结束了。作文也该结尾了。在结尾处我们可以抒发自己的感情，也可以写自己在游戏中领悟到的道理。让学生说说结尾。C:教学总结：今天我们学习了写一项游戏的方法。开头我们可以用排比的方法突出对这项游戏的喜爱，接着交待一下游戏的时间、地点、人物、游戏

5、规则。然后重点写游戏的过程，要写清楚经过，就要抓住人物的动作、神态、语言、心理活动进行细致描写，还要多用比喻句，多用修饰的词。最后可以写游戏中的收获，可以是一份好的心情，也可以是明白的道理。四：范文欣赏说说范文哪些方面写得好。五：分组写片段１：一组写“躲”，一组写“找”。２：展示习作并讲评３：修改片段六：课后作业，写一个自己喜欢的游戏。