语文人教版五年级下册口语交际（教学设计）.doc

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1、教学设计(口语交际)　　一、引导回顾，体验童年情趣　　1.回顾学过的《冬阳?童年?骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。　　2.你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗?(有趣、天真、可爱……)　　[对学生进行口语交际能力的培养，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。]　　二、打开记忆闸门，回忆自己童年　　1.我们的童年生活又是怎样的?是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事?让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。　

2、　2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。　　3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情。　　[教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，打开话匣子。通过自主回忆，再小组交流，让学生在碰撞中击活思维的火花。]　　三、课堂交流，分享童年　　1.评选出最难忘的童年故事(在学习小组内进行)。　　2.班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。　　3.师生共同评议，并提出具体的修改建议。　　[通过讲故事的形式，激发学生参与的兴趣。同时，让其他学生在参与评议中

3、进一步学会交际语言，达到口语交际的目的。]　　四、修改提高，难忘童年　　1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。　　2.开展童年故事会。　　3.从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。　　五、课外延伸，生活中说。　　让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。