语文人教版五年级下册口语交际教学设计.doc

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1、口语交际《感动》教学设计一、教材依据人教课标版五年级语文（下）册、第四单元第87页口语交际之《感动》。二、设计思路（一）教材的指导思想：人教课标版五年级语文（下）册的第1——7组教材，每组都由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。其中第四单元教材是围绕“感动” 这一专题展开的。因此，本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸。教材各部分的内容联系紧密，把口语交际与习作作为一个螺旋上升的整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。口语交际课重在交流，既可以引导学生谈谈自己了解到的感人故事，也可以谈身边发生的感人的故事，

2、还可以谈自己获得的感受和启发。注意拓宽学生的思路，广开言路。习作教学则在口语交际的基础上进行自由表达，并在习作后的交流中进一步提升口语交际能力和写作水平。（二）教材分析：本组课文讲述的故事感人肺腑，有跨越国界，不是亲人胜似亲人的《再见了，亲人》；有舍己为人、感天动地的《金色的鱼钩》；有把生的希望留给别人，把死的危险留给自己和儿子的老支书搭建的生命之《桥》；有充满爱心，具有金子般心灵的瑞恩的故事。。。。。。《梦想的力量》。每篇文章都闪烁着人性的光辉、崇高的美德。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。教材在本组课文后安排了《感动》这次口语交际

3、，不仅是让学生受到人性光辉的熏陶，更重要地是让学生在广泛阅读的基础上，拓宽学生的思路：选择的内容既可以是学生亲身经历过的，也可以是听别人讲述的，还可以是从电影、电视、书中看到的。只要是令自己感动的、触动过自己心灵的事情，都可以讲给同学们听。师重要的是引导孩子们把平时的所见所闻和亲生经历的事情，通过自己的感动表达出来，在交流的情景和过程中，经历体验、感悟和内化的心理过程，达到“感动”影响“感动”的目标。同时，在围绕着话题交流的过程中，进一步学会有中心、有条理、有感情地表达口语交际能力；学会在听他人说话时，观看视频作品时，认真而有耐心，用心倾听；诉说故事时，

4、具体表达，尽可能感动听者；畅谈想法时，养成文明表达的口语交际习惯和态度。（三）学情分析：五年级的学生都有了一定的识字和阅读能力，学生在掌握了课标要求的阶段性识字、阅读目标后，非常渴望能把所学的知识运用于实践中去，这时老师就要提供给学生展示的时间和平台，那就是引导学生运用识字和阅读的能力去进行课外阅读从而拓展思维。然后在“口语交际”课时，锻炼和提升听说能力，同时展现自己的语文素养，最终达到培养学生学习语文兴趣之目的。三、教学目标1、围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。继续让学生在令人感动、难忘的事情中受到启发和教育。2、学习把一件事的来龙去

5、脉说清楚，内容要具体，语句要通顺，感情要真实能感动听者。 3、在听他人说话要认真，有耐心，学会倾听，文明表达自己听后的感受。鼓励学生积极参与，培养学生敢于表达自己的想法的习惯。四、教学重点围绕“感动”，理清思路、学会表达，学习把一件事的来龙去脉说清楚，感情要真实能感动听者，同时培养学生敢于表达、乐于倾听的习惯。五、教学难点找准“感动”这个切入点，引导学生善于表达，说话有顺序、有条理、有重点。 六、教学具准备1、学生准备：回忆生活中亲身经历过的，也可以是听别人讲述的，还可以是从电影、电视、书中看到的。只要是令自己感动的、触动过自己心灵的事都可以作为诉说故事

6、的材料，但要求用自己的话讲述出来。 2、教师准备：（1）课前要和学生有一定的交流，初步了解学生的表达水平；（2）“洗脚”公益广告七、教学流程：一、 回忆课文中的感动我们的语文课本第四组课文讲述的故事感人肺腑《再见了，亲人》《金色的鱼钩》《桥》《梦想的力量》这四篇课文中的哪个人令你感动？为什么？二、体会感动观看公益视频，思考：视频中哪些地方令你感动？生：一个五六岁的男孩看到妈妈给奶奶洗脚，就用稚嫩的双手颤巍巍的打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。生：奶奶知道妈妈上班累，每晚回来还要拖着疲惫的身躯给她洗脚。生：。。。。。。三、捕捉感动1、教师分享生活中的感动。

7、（1、感动是孩子颤颤巍巍端来的一盆水（2、感动是你生病时妈妈的一句问候(3、感动是你失望时同事一个鼓励的眼神2、学生将数据生活中的感（要求：凝练成一句话。）  感动（）师过渡：其实这每句话的背后都有一个感人的故事，老师非常想听一听大家所写的这些饱含真情的句子后面那感人的故事，请大家在小组内讲一讲。 四、还原感动明确要求：1、认真回顾事情的经过，有条理的说清楚，说完整。2、小组内其他成员帮忙，应该怎样讲述才会打动别人。3、每个小组推荐1-2名成员全班交流。五、抒发感动温馨提示：认真倾听，对同学的表达给予点评，提出优点，指出不足，帮助改进。教师随机点拨。六：

8、谈收获可以从写作方法去谈也可以从做人方面去谈七：布置作业把今天口语交际的内容加个