语文人教版三年级下册“的、地、得”的用法与区分.ppt

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1、“的、地、得”的用法与区分一、引导探究：她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正（）在地上放着，罐子里（）水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变（）欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做（）水罐竟变成了银的。（《七颗钻石》）地的得的例：戴帽子的男孩珍贵的教科书鸟的天堂优雅的环境可疑的情况团结友爱的集体他的妈妈谁的橡皮（一）白勺“的”的用法二、总结归纳：1、“的”后面的这些词，如：“男孩、天堂、情况、妈妈、教科书、环境”等，它们都表示事物的名称，这样的词就叫名词。2、“的”前面的这些词，如：“戴帽子、鸟、可

2、疑、他、珍贵、谁”等，这些词语表示事物的状态或归属。注：这些词语的词性不固定，它可以是形容词（如：友爱、珍贵）、代词（如：他、谁）、动宾短语（如：戴帽子）等（二）土也“地”的用法例：高声地喊拼命地逃疯狂地咒骂严密地注视迅速地包围沙沙地直响斩钉截铁地说从容不迫地申述1、“地”后面的词语，如：“喊、咒骂、包围、说、逃、注视、”等，它们都是表示动作的词或词语，我们叫它们动词。2、“地”前面的词语，如：“高声、疯狂、迅速、斩钉截铁、拼命、严密”等，它们表示动作的状态或特点。注：这些修饰动词的词语词性也不固定，但大多数是形容词性的词或词

3、语。（三）双人“得”的用法例：走得很快瘦得皮包骨头笑得多甜啊红得发紫扫得真干净大得很气得双脚直跳惊讶得目瞪口呆1、“得”前面的词语，如：“走、笑、扫、气、瘦、红、大”等，它们或表示某一个动作，或表示某一种状态，属于动词或形容词。2、“得”后面的这些词语：“很快、多甜啊、真干净、双脚直跳、皮包骨头、发紫、很、目瞪口呆”它们都用来补充或说明这些动词或形容词。注：“得”后面的词语形式、内容很多样，大多是短语，少数是词。（四）小结公式：a、“的”的结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。b、“地”的结构方式一般为：修饰、限制的词语

4、+地+动词。c、“得”的结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。我们的发现：1、“的”和“地”的不同之处在于：“的”后面是名词性的词或词语；“地”后面是动词性的词或词语。2、“得”与前两者完全不同：它所在短语的描述对象在“得”前面，补充、说明性的成分在“得”后面。（五）口诀小结：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，动、形后面双“人”“得”。练习一：给短语填上“的、地、得”：愤怒（）声讨鲜艳（）红旗、耐心（）说服热烈()庆祝观察（）仔细感动（）流泪三、巩固操练练习二：我会用小雏鹰飞到大树（）上方，高兴（

5、）喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（）很高呢！练习一（答案）愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗耐心（地）说服热烈(地)庆祝观察（得）仔细感动（得）流泪练习二（答案）小雏鹰飞到大树（的）上方，高兴（地）喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！