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时间:2020-03-03
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1、课题19、天火之谜年级五单元六课时2主备人许仲审核人使用人使用日期本课时学习目标1、能正确、流利、有感情朗读课文,复述课文。2、凭借课文具体的语言材料,感受富兰克林勇于探索,敢于试验的精神。本课时重点难点能正确、流利、有感情朗读课文,复述课文。体会富兰克林用语探索,敢于试验的精神。教学资源的使用课文录音、投影片学习过程学法指导一、自学准备与知识导学:1、我会写词语上帝的怒火 谜团 大胆推测不足为奇 混为一谈 冷嘲热讽雷电交加 怒发冲冠 欣喜若狂普普通通 无稽之谈 安然无恙2、学生练说后师生交流,一、自学准
2、备与知识导学:围绕课文内容,试着用上面的词语说一段话。教师注意点拨、指导。 二、学习交流与问题研讨:1、思考:富兰克林是怎么做的?(请划出有关词语)请用简单的几句话来说,并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象?2、讨论交流3、朗读课文,感受“艰难”(1)、浏览课文,想一想揭开雷暴秘密容易不容易?(2)、集体交流4、引导学生想象,把句子补充完整。“在富兰克林怀疑雷暴是天火的时候,人们议论纷纷,有的说________,有的说__________有的说________。富兰克林想_______。”而“在富兰克林揭开雷暴只不过是普通的放电现象的时候,人们议
3、论纷纷,有的说________,有的说__________有的说________。富兰克林想_______。”从刚才的交流中你看到了一个怎样的富兰克林二、学习交流与问题研讨:1、你们想了解这个谜揭开的经过吗?自由读3--4节(读好词)早就(很早不是现在)--所以发现了--引读3、(2)默读课文,划出有关语句,写出体会预设:前后联系“这时,富兰克林用手指靠近铜钥匙,‘啪’的一声,骤然闪现一道蓝色的火花,他的手臂一阵发麻。预设二:推敲词句 “长期以来,雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。”预设三:放飞想象:我们来看一看课文前面的插图,你仿佛看到了什么
4、?听到了什么?感受到什么?、三、练习检测与拓展延伸:1、再现场景,练习复述(1)、学生凝神静听。(2)、学生对照板书,练习复述。2、示范引路,指导造句(1)、这篇课文中有两个词语“不足为奇”“欣喜若狂”要求造句。(2)、这两个词语的意思理解吗?(3)、集体交流。三、练习检测与拓展延伸:1、同学们,下面让我们一起跟着课文录音再次回到课文所描写的场景之中。播放课文录音(在板书中圈出“不足为奇”、“欣喜若狂”。)2、教师适时讲解:用“不足为奇”造句,所选的内容一定是人们已经习以为常的,的确不感到奇怪的。比如:等上月球对人类来说已经不足为奇。用“欣喜若狂”
5、造句,所选的内容一定值得人高兴得发狂。比如:听到北京申奥成功的消息,全国人民欣喜若狂。四、课后反思或经验总结:通过本节课的学习,你最大的收获是什么?你还有什么最想了解的问题,在课文中做记号,下节课交流。四、课后反思或经验总结:
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