贝壳教学设计.doc

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1、《贝壳》教案教学目标：1引导学生仔细品读句子，体会作者细致入微的描写特点及其中表达的情感。2了解托物言志的写法，理解作者对生命的感悟。教学重点：朗读课文，品味语言，理解生命的意义，学会以积极认真的态度对待生命。教学难点：理解生命的意义，学习由物及理的写法。课时安排：一课时教学过程：一、走近作者席慕蓉，台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集《七里香》、《无怨的青春》、《时光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有诗》等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，作者是位画家，又是位诗人，

2、内心细腻敏感，特别善于发现生活中的美。二、朗读感知学生配乐朗读，要求读准字音，节奏舒缓，体会作者细腻的感情。三、感悟哲理（一）课文描写了怎样的贝壳？要求学生尽可能从原文找出能概括贝壳特点的词语回答。关键词：小小的、坚硬、精致、艺术品、宝贝等。（二）它引发了作者怎样的思考？1.理清作者思考的过程在描述了贝壳的精美之后，想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那是不是更应该把所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？

3、2.重点句子理解：（1）“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？（2）“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！’”此处的“固执”、“简单”是什么意思？3.仿句练习生命就要像蝉一样，即使短暂，也要好好活着；生命就要像贝壳一样，即使（），也要（）。4.联系实际，升华认识：如果让你选文中的一句话送给自己或身边的某个人，你想选哪一句？为什么？四、归纳写法1.托物言志2.咏物抒怀散文的一般思路五、课堂练笔生活中，你观察过哪些让你感动的日常事物？请拾起心中

4、的贝壳，写一写你的感悟。六、小结、下课。板书设计：贝壳席慕蓉贝壳——小巧、坚硬、精致生命——把事情做得更精致、更仔细、更一丝不苟由物及理托物言志