护理教育的目标体系.ppt

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1、护理教育的目标体系温州医学院护理学院王一婷教学目标掌握：制定护理教育培养目标的基本要求；教学目标分类理论；教学目标的编制技术熟悉：教育目的的概念；确立教育目的的依据；护理教育目标的层次结构；培养目标的概念；教学目标的概念了解：我国的教育目的及基本精神；护理教育的培养目标；教学目标的功能与局限性第一节教育目的Aimsofeducation一、教育目的的概念教育目的是一定社会对所要造就人才质量与规格的总设想或总规定对教育活动质的规定性对教育对象质的规定性规定培养人才的社会倾向性规定培养人才应该具备的素质教育目的是护理院校制定培养目标，确定教育内

2、容，选择教学方法和评价教育效果的根本依据，是护理教育活动的第一要素和前提。二、确立教育目的的依据------客观依据社会发展的客观需要生产力水平制约教育目的生产关系制约教育目的封建社会“明人伦”17世纪英国洛克培养“绅士”二、确立教育目的的依据------客观依据人的身心发展规律教育目的直接指向的对象是受教育者考虑受教育者的认识发展、心理发展和生理发展的规律和进程注意受教育者身心发展水平和经验储备受教育者在教育活动中不仅是教育的对象，而且也是教育活动的主体二、确立教育目的的依据－－理论依据代表人物主张限制个人本位论（theoryofind

3、ividualasstandard)卢梭，福禄贝尔，裴斯泰洛齐，杜威教育目的根据人的发展需要而定；个人价值高于社会价值；教育的职能是使人生来就有的健全本能不受影响地得到发展忽视人的社会制约性，夸大人的主观能动性和教育在社会中的作用社会本位论（theoryofsocietyasstandard）孔德，迪而凯姆，那托普教育目的根据社会的发展需要而定，个人发展有赖于社会；教育的目的就是社会的目的——造就服从国家利益的公民；教育效果以其社会的功能衡量否认个人发展的需要，没有看到人的能动性和教育在社会变革中的作用马克思主义关于人的全面发展学说二、确立

4、教育目的的依据－－理论依据每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件马克思主义关于人的全面发展学说马克思主义的人的全面发展（all－rounddevelopment）是指智力和体力、道德和审美情趣的高度统一的发展，是“人以一种全面的方式，作为完整的人，占有自己全面的本质”。二、确立教育目的的依据------理论依据人的全面发展和社会生产的发展相一致社会关系为人的全面发展提供了可能性教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法二、确立教育目的的依据------理论依据三、我国教育目的及基本精神（二）我国社会主义教育目的的基本精神我国社会

5、主义教育是全面发展的教育（all－rounddevelopmentaleducation）德育体育智育美育德育是社会主义全面发展教育的方向要求正确的政治立场和观点社会主义思想品质职业道德品质德育是社会主义全面发展的教育的核心要求掌握护理专业基本知识和技能培养学生认识能力和专业能力培养学生热爱科学、追求探索的精神和良好的学风和学习习惯智育是社会主义全面发展教育的物质基础要求基本运动知识和技能，形成健康体魄提高动作能力和反映能力锻炼意志和培养团结协作能力体育社会主义全面发展教育的重要组成部分要求培养审美能力发展美的表现力提高美的创造力美育第二节

6、护理教育的培养目标一、护理目标的层次结构教育目的培养目标培养目标培养目标教学目标教学目标教学目标教学目标教学目标教学目标一、护理目标的层次结构护理教育目标教育目的（国家）培养目标（各级护理院校）教学目标（各门课程）普遍与特殊具体与抽象培养目标（trainingobjectives)是指各级各类学校，各专业培养人才的具体质量规格与培养要求。教育目的是一定社会对所要造就人才质量与规格的总设想或总规定二、培养目标的概念教育目的和培养目标的关系一般与特殊的关系教育目的是概括和抽象的要求，是一种教育意志培养目标是围绕教育目的展开的针对特定的对象的具体

7、，明确的规定教育目的决定培养目标的方向，内容和状态，培养目标是教育目的的具体化二、培养目标的概念护理教育培养目标是护理院校培养人才的具体质量规格与培养要求。总目标：以我国社会主义教育目的及专业教育培养目标为依据，在政治思想方面，要求坚持社会主义方向，加强护理职业道德教育，将学生培养成为德智体美劳全面发展的人才三、制定护理教育培养目标的基本要求必须全面贯彻党的教育方针必须有明确的专业定向和人才层次规定必须符合人才培养的规格四、护理教育的培养目标三个等级五个层次高等护理教育中等护理教育初等护理教育研究生护理教育本科护理教育专科护理教育中专护理教

8、育初级护理培训护理教育的业务培养目标护理教育培养层次培养目标研究生教育护理专业的师资和护理科学的专业研究人员本科教育临床护理和护理管理工作的护理师专科教育从事临床护理工作的护理师