我对化学新课程高考特点的认识.doc

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1、我对化学新课程高考特点的认识作者：王云生    文章来源：本站原创    点击数：159    更新时间：2009-12-1我对化学新课程高考特点的认识王云生从2007年宁夏、山东、广东、海南4省区进入了新课程高考至今已有3个年头。3年来，参加新课程高考改革的省区逐年扩大，高考改革随着新课程的实施在稳步推进。高考内容的改革是高考改革的重点。它不仅关系到高等学校选拔新生的质量，还制约着基础教育课程改革的实施、高中学科教育的方向、目标、教学策略和方法。研究课程改革实验区化学学科高考的考试内容、试题特点，可以看到大多数实验区的高考内容改革、试题命制的指导思

2、想和新课程理念是吻合的、高考内容改革正朝着推进新课程改革、推进素质教育的正确方向发展。化学新课程高考体现课程的基础性、现代性与选择性新课程化学高考强调在考查进一步学习所必需的知识、技能与方法的基础上，全面考查考生在新情景下运用所学知识、技能，解决（解答）化学问题的能力。实验区高考把基本概念、基本理论、化学方法基础、化学实验和化学基本计算等高中化学的核心知识作为考查的基础内容。对于高中化学课程标准中新增加的属于进一步学习所必需的知识，如化学平衡常数、盖斯定律、原子核外电子排布、共价键类型、杂化轨道、溶度积、沉淀溶解平衡等，实验区的试卷也都有不同比例的分

3、量（约占总分9-15%）。实验区的高考化学考试内容突破了以检查双基知识掌握程度为主旨的考试模式，突出了高中化学教育的主旨。不是单纯考查考生对这些核心内容的记忆、重现和描述，而是从这些知识与科学、技术、社会、环境)问题的关系上考查考生的理解程度和应用这些知识解决新问题的能力。试卷的编制十分注意选取以工业生产、科学技术研究成果、污染治理和环境保护为背景的化学问题，以问题解决为目标，考查考生学习的能力。考试突出了化学科学素养的考查，突出了“化学科学特点和化学研究基本方法”内容的考查。要求从下列方面了解化学科学的特点和研究方法：了解化学是在原子、分子水平上认

4、识物质，识别、改变和创造分子；了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法；了解物质的组成、结构和性质的关系；了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律；了解定量研究的方法是化学科学的重要标志；理解摩尔是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算；了解科学、技术、社会的相互关系、认识“绿色化学”思想的重要性。实验区高考考试内容体现了中学化学教育的基础性、时代性、和选择性。命题立足基础，重点考查高中化学新课程的核心知识。要求学生运用化学概念原理知识、运用化学方法尤其是通过化学实验进行探究的方法，理解、掌握与当代生产、生活和化学

5、科学中广泛应用的典型的元素化合物和有机化合物的组成、结构、性质与变化知识，了解它们在实际中的应用化学的常识性知识，认识化学科学与能源、材料开发利用，生命活动研究、环境保护事业、科学技术技发展的联系。宏观、微观、符号三者相联系的思维方式是化学科学思维方式的特点。新课程高考要求考生能把宏观的物质及其变化现象、与原子、分子的微观世界联系起来、能运用化学符号系统来描述、研究物质及其变化的本质和规律。例如，要求要求考生依据某些具体物质所发生的化学变化的宏观现象，运用化学原理从原子分子水平分析说明变化的条件、本质、程度或反应前后物质组成、结构的变化，能运用化学式

6、、化学方程式、结构式等化学符号进行表述和研究。海南09年化学试题14，要求考生依据汽油的主要组成、燃烧排放的主要污染物，运用已掌握的基础知识、基本技能和化学方法，用化学方程式描述汽油在空气中完全燃烧发生的变化，说明燃烧过程中能量的转化，预测车用燃油精炼加工处理后可减少哪些有害的汽车尾气的排放，并用化学方程式表示当前采用的催化转化方法（在催化剂作用下使尾气中的NOX与CO反应）治理尾气的反应原理。这类高考试题十分突出地考查学生是否把握以宏观、微观、符号三者相联系的思维方式来学习、研究化学。不少考生，在解答化学问题中，不能从原子分子水平分析说明宏观化学现

7、象，不能正确书写、运用化学式、结构式、化学方程式，无法准确地运用化学符号系统描述物质及其变化，正是由于他们在平时学习中只是孤立地记背、默写化学现象和化学用语，没有而把化学符号和鲜活的化学现象、深刻的微观分析联系起来的缘故。多数实验区新高考的化学测试内容分为必考内容和选考内容。选考内容大多占化学总分的8-10%。有些地区取消了选考题，有些地区增加了必考试题中的选修模块内容，把《有机化学基础》、《实验化学》、《化学与技术》等选修模块列入报考理工科考生单科化学考试的必考内容范围。由于新课程正处于实验实施阶段，经验不足，不少实验区开设选修模块的面不宽，不同模

8、块试题的等值性控制较难，这些因素制约了选考题在总芬中的比例。高考考试怎样体现、促进高中化学教育的选择性、多样