送教下乡九上说课标.ppt

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1、北师大版《义务教育课程标准实验教科书》华县少华中学郭晓辉九年级上册综合与实践图形与几何数与代数统计与概率初中数学视图与投影反比例函数一元二次方程猜想、证明与拓广频率与概率证明（三）证明（二）说课标说教材说建议编写体例编写特点课程资源开发与利用评价建议教学建议课程内容课程目标立体式整合内容结构流程一、说课标1.课程目标多样性层次性人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。以人为本课程基本理念修订版公平性获得“四基”增强“四能”培养科学态度和创新意识获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。体会数

2、学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。总目标课程标准拓展了数学基础教育的内涵增益了数学课程的价值课程标准知识技能数学思考问题解决情感态度课程目标体会模型的思想，建立符号意识，进一步发展空间观念，经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。发展数据分析观念及合情推理与演绎推理的能力。体会数学的基本思想和思维方式。初步学会运用数学知识和方法等解决简单的实际问题

3、，增强应用意识，提高实践能力。体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。能较好地理解他人的思考方法和结论。体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解方程、函数，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用方程、函数进行表述的方法。掌握基本的证明方法和基本作图技能，认识投影与视图。体验数据的收集、处理、分析和推断过程，进一步认识随机现象，能计算一些简单事件的概率。积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，具备学好数学的信心。认识数学有抽象、严谨和应用广

4、泛的特点，体会数学的价值。形成认真勤奋、独立思考、合作交流的学习习惯。建立数感、符号感、空间观念，并且形成初步的几何直观和运算能力，发展形象思维和抽象思维。数学思考把自己思考的问题、学习中的问题表达出来，养成独立思考的习惯。“四基”有机的结合，对提升数学思考有很大的作用“数学思考”是在整个学习和教学中实现的基本目标引起好奇心和求知欲情感态度克服困难和建立自信心了解数学的价值养成良好的习惯和科学态度教师对数学的兴趣教师的探索精神鼓励学生的独立思考尊重学生教师的责任心课程标准知识技能数学思考问题解决情感态度课程目标体会模型的思想，建立符号意识，进一步发展空间

5、观念，经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。发展数据分析观念及合情推理与演绎推理的能力。体会数学的基本思想和思维方式。初步学会运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。能较好地理解他人的思考方法和结论。体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解方程、函数，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用方程、函数进行表述的方法。掌握基本的证明方法和基本作图技能，认识投影与视图。体验数据的收集、处理、分析和推断过程，进一步认识随机现象

6、，能计算一些简单事件的概率。积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，具备学好数学的信心。认识数学有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。形成认真勤奋、独立思考、合作交流的学习习惯。知识与技能情感与态度过程与方法三维目标一、说课标2.课程内容数与代数一元二次方程反比例函数课程内容一元二次方程1.能根据具体问题中的等量关系列出方程，体会模型思想。2、经历估计方程解的过程。3、理解配方法，能用配方法、公式法、因式分解法解数字系数的一元二次方程。4、会用根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等。

7、5、了解一元二次方程根与系数的的关系。6、能根据具体问题的实际意义，检验方程的解是否合理。反比例函数1、结合具体情景体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的表达式。2、能画出反比例函数的图象，根据图象和表达式探索并理解k与图像的变化情况。3、能用反比例函数解决简单实际问题。课程内容证明（二）证明（三）试图与投影图形与几何证明（二）1、进一步体会证明的意义和必要性。2、探索、证明有关三角形的一些结论。3、通过实例体会反证法的含义。4、完成基本作图：做一个角的平分线；一条线段的垂直平分线；过一点作已知直线的垂线。证明（三）1、探索、证明有关四边形

8、的一些结论。2、学生进一步学习推理论证的方法，加深对图形的认识和理解以及对证明意