《我善养吾浩然之气》导学案(讨论稿).doc

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1、《我善养吾浩然之气》导学案（教学研讨稿）【分析教材】《我善养吾浩然之气》是人教版普通高中语文选修课本《先秦诸子散文》中《孟子》选读的内容。先秦诸子的散文以深邃的思想在中国文化史上占有重要的地位，是中国传统文化的源泉。孟子是其中代表人物之一，在初中及高中语文必修课本中都出现过他的文章，如《鱼我所欲也》《寡人之于国也》，这些课文初步介绍了孟子的思想体系。“浩然之气”是孟子“养气说”的重要内容，它对后代仁人志士产生了巨大的影响。学习本课将会加深学生对孟子思想的认识，领悟“养气说”在当世的意义，实现传统文化对学生思想境界，道德修养的熏染。课文内容分别节选自孟子三篇不同的

2、文章，但其在思想上仍是连贯一致的，都统一在“浩然之气”这个主题下。第一章阐述浩然之气的特点和如何养浩然之气，第二章解释了什么是大丈夫，第三章谈“生于忧患死于安乐”则是对第二章的深化。第三章在初中已学过，本节课教学重点宜将放在第一二章。【教学目标】（一）知识与能力1、理解孟子“浩然之气”的基本内涵。2、体会孟子关于人格塑造的“养气说”对历代仁人志士的影响。3、领悟孟子“养气说”在当世的意义。4、能背诵一些经典名句。（二）过程与方法1、学生自主学习。布置学生充分预习，能通解大意。2、反复诵读。对经典多加诵读，通其意，咏其韵，味其情，达其理。3、合作探究。因为是选修课

3、，教法上应把学习的主动权还给学生，教师做到导而不牵。4、通过讨论交流，加以体味、联想、思考，从而更深刻地体会思索文章所包蕴的人生哲理。（三）情感态度与价值观1、感受先贤大师的人格魅力，实现传统文化对学生品质、人格的熏染。2、学习体味文章深刻思想，从而对人生获得一种借鉴与指导，直面今后所面对的人生困惑。【教学重点】重点学习第第一二章。理解“浩然之气”的深层内涵。【教学难点】孟子“养气说”在当世的现实意义和实现传统文化对学生思想的熏染。【教学方法】1、选修课教学需避免的误区①不能把选修课中的文言文等同于必修阶段的古文去教学，而过分强化文言知识的基础训练。钱穆先生说，

4、“意谓解《论语》，难在义蕴，不在文字”，对文言知识的学习，可鼓励学生利用条件独立学习。 ②不能上成思想政治课。选修课归根结底仍然是语文课，重点要放在“读”和“研”上。提高学生的阅读能力与接受人文教化二者不可偏废。 2、在此认识基础上，我调整教学内容安排的顺序，将第二章和第三章整合在一起，探究浩然之气的深刻意蕴，而将第一章和拓展延伸相整合，思考浩然之气。在现世的意义。这样就实现了教学的连贯一致。在教学过程中主要采用的教法是“大问题，小切口；巧设问题，由浅入深”，即： ⑴找准切入口，以点带面；注重问题难度的层级，循序渐进、步步深入。⑵拓展延伸立足现实，深化对古代文化

5、经典现实意义的理解。【教学课时】1课时。【教学过程】一、导语二千多年前的某天清晨，一个中年男子，又一次默默地约车治装，奔赴未知的前程。时值民不聊生的战乱岁月，失去道德规范的权力泛滥成灾，各种势力竞相角逐。秦用商鞅，楚魏用吴起，齐用孙膑、田忌，均显赫一时，唯独这位儒者的清瘦背影，在愈驶愈疾的马车上轻轻摇晃，渐行渐远。沿途破败的景象勾起了他的无限悲愤，只听一声长啸伴着古老的马车吱吱呀呀，从天尽头传来，久久回响。这位圣人就在这颠簸的马车上渐渐走向历史的前台，为千秋歌颂、万世景仰！历史一路走来，他那一身“浩然正气”不知影响了多少忠心为国、为民造福的英雄人物，特别是在经济

6、飞速发展，物质生活水平逐渐提高的今天，我们又怎么才能像那些英雄人物一样具有这样一身浩然正气呢？那就请看孟子的《我善养吾浩然之气》一文他会告诉我们的。（板书标题）二、解读——自主性学习。（检查预习）（一）指导学生朗读课文，完成下列预习题。1．给下列划线字注音：馁(něi)　　慊(qiè)于心闵(mǐn)其苗揠(yà)之苗槁(ɡǎo)畎(quǎn)亩傅说(yuè)胶鬲(ɡé)拂(bì)士2．指出下列句中的通假字，并释义：⑴行有不慊于心(慊通“惬”)⑵往送之门，戒之曰(戒通“诫”)⑶往之女家，必敬必戒(女通“汝”)⑷曾益其所不能(曾通“增”)⑸困于心，衡于虑(衡通“横

7、”)⑹入则无法家拂士(拂通“弼”)3．解释下列古今异义词：⑴今日病矣（疲累，倦困）⑵丈夫之冠也（男子）⑶无违夫子（丈夫）⑷故天将降大任于是人也（给这个）-4-4．辨析下列句中词类活用情况：⑴以其外之也（名作动，把……看成心外之物）⑵丈夫之冠也（名作动，加冠礼）⑶富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（使动，使……乱，使……改变，使……屈服）⑷必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性（使动，使……困苦，使……受累，使……挨饿，使……受穷，使……混乱，使……惊动，使……坚韧）⑸人恒过（名作动，犯过错）⑹入则无法家拂士，出则无敌国外患者（动作

8、名，内，外）5．辨析下列