语文人教版四年级下册26.全神贯注.doc

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1、26*全神贯注教学目标：1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2.了解文章通过语言、神态、动作等描写表现人物品质的方法，并指导学生进行写作。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.在感情朗读中感受人物形象和品质，领会“全神贯注”的含义。教学重难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。教学过程：一、检查预习，初步感知。1、读课题，释题意。同学们，你们读课题后，谁知道“全神贯注”的意思是什么？它常常用来描写人的哪些方面？学会写“贯”字。2、读词语，理解意思邀请塑像

2、端详打扰激烈径自挥动感触莫名其妙3、这篇课文讲了一件什么事？表现了谁的什么品德或精神？课文写了法国大雕塑家（）邀请奥地利作家（）到家里（），罗丹由于对工作如知如醉，去修改雕塑，完全忘记客人（）的事，表现了罗丹（）的工作态度和对艺术的（）精神。一、读课文，细品味。1、同学们迅速默读课文，看看课文的什么地方让你最受感动？用笔画一画，再大声读一读。还要说出你感动的原因。2、、你知道这些叫细节描写吗？它包括语言、动作、外貌、心理活动等方面的描写。3、“啊，不！还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等”，这句是谁的什么描

3、写?体现了罗丹的什么性格？4、读第2自然段，用类似的方法，分析这第2自然段还有什么细节描写，谈谈你的理解。（教师纠正、补充）这段的神态描写很独特，为的是要表现罗丹对艺术的忘我追求和一丝不苟的精神。1、罗丹修改完雕塑，做了一件什么令人意外的举动？你是怎样理解这一行为的？一、谈体会，悟写法。1、学习第6自然段，大家齐读。2、这段话中，哪句话给你最深的启发？为什么？3、熟读“因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做的好，就应该全神贯注。”这句话，你觉得“人类的一切工作，包括哪些工作？”试举例加以解释说明4、例

4、句：科学家要有重大发明创作，就必须在实验时全神贯注。学生要提高学习成绩，（）时必须（）绣花姑娘要绣出（），（）时必须（）……二、仿写法，学写作。1、这篇课文，我们知道了可以通过写一件事来表现一个人的性格，品质或者精神，今天，我们就要学习这种写法，应用到我们平时的习作中去。2、表现一个人的性格、品质、精神，可以通过一个人的语言、动作、神态，外貌。或心理活动的描写来贯穿到文中去。3、请你试一试，说说<我们的好老师》，你打算写老师的哪些事？“好”是中心词，打算写老师的哪些细节？“好”可以延伸老师的什么美德？（提示：关心学生，教

5、学独特、风趣、幽默，勇挑重担……）4、学生编写提纲，训练口头作文。学生倾听，教师指导并纠正。三、布置作业。1、摘抄表现人物崇高品德的四字词语。2、习作：我最敬佩的人3、推荐阅读《生活因奋斗而精彩》、《二泉映月》。