范仲淹的故事教学设计.doc

《范仲淹的故事教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《范仲淹的故事》教学设计【教学目标】1．引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；2．体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学重点】引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话、设疑导入 1、有言道，不怕做不到，就怕想不到，相信同学们都有自己的理想，那哪位同学来说说自己的理想呢？（生说：我的理想是长大后我想成为一名工程设计师„„）听了同学们谈自己的理想，今天老师还特邀一位嘉宾，你们想知道是谁吗？请看大屏幕。（出

2、示课件1）同学们，你知道这画像是谁吗？（范仲淹）你们想知道范仲淹的理想是什么吗？今天我们继续学习16课《范仲淹的故事》师板书题目。 2、在进入课文前，老《范仲淹的故事》教学设计【教学目标】1．引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；2．体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学重点】引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话、设疑导入 1、有言道，不怕做不到，就怕想不到，相信同学们都有自己的理想，那哪位同学来

3、说说自己的理想呢？（生说：我的理想是长大后我想成为一名工程设计师„„）听了同学们谈自己的理想，今天老师还特邀一位嘉宾，你们想知道是谁吗？请看大屏幕。（出示课件1）同学们，你知道这画像是谁吗？（范仲淹）你们想知道范仲淹的理想是什么吗？今天我们继续学习16课《范仲淹的故事》师板书题目。 2、在进入课文前，老《范仲淹的故事》教学设计【教学目标】1．引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；2．体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学重点】引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。【教学难点】领悟文章是怎样通过人物

4、的言行来表现人物特点的。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话、设疑导入 1、有言道，不怕做不到，就怕想不到，相信同学们都有自己的理想，那哪位同学来说说自己的理想呢？（生说：我的理想是长大后我想成为一名工程设计师„„）听了同学们谈自己的理想，今天老师还特邀一位嘉宾，你们想知道是谁吗？请看大屏幕。（出示课件1）同学们，你知道这画像是谁吗？（范仲淹）你们想知道范仲淹的理想是什么吗？今天我们继续学习16课《范仲淹的故事》师板书题目。 2、在进入课文前，老《范仲淹的故事》教学设计【教学目标】1．引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；2．体会其以天下为己任的精

5、神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学重点】引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话、设疑导入 1、有言道，不怕做不到，就怕想不到，相信同学们都有自己的理想，那哪位同学来说说自己的理想呢？（生说：我的理想是长大后我想成为一名工程设计师„„）听了同学们谈自己的理想，今天老师还特邀一位嘉宾，你们想知道是谁吗？请看大屏幕。（出示课件1）同学们，你知道这画像是谁吗？（范仲淹）你们想知道范仲淹的理想是什么吗？今天我们继续学习16课《范仲淹的故

6、事》师板书题目。 2、在进入课文前，老师先检查一下同学们对生字的掌握情况，（出示读一读课件），火车开得既快又稳，恭喜顺利通过生字关，接下来请同学们回忆一下，上节课我们总结了关于范仲淹刻苦学习的几个小故事？（4个）是哪几个呢？（生：只身苦读、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出、）师根据生答进行板书。范仲淹给你留下了怎样的印象？[刻苦读书、以天下为己任]   （教师依据学生回答板书）（设计意图：此教学环节，让学生欣赏《岳阳楼记》配乐朗诵，既使学生感受到了文章语言文字的优美，同时又让学生对范仲淹产生想去了解的冲动和欲望。借助配乐朗诵，唤起学生对文本阅读的期待。）二、精读品味，

7、体验感悟：1．让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想要表达的思想感情。请看大屏幕：2．教师出示学习提示：快速默读课文2——7自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品味后与同桌讨论交流。[引导学生了解自学的过程：默读——思考——画句子——读句子——批注]3．引导学生自主学习，同桌交流。4．汇报交流：（一） 范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？1．他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。（1）引导：这句话是对范仲淹的什么描写？（行为）

8、，从他的行