初中物理《探究串、并联电路电压的规律》教学设计.doc

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6、2探究串、并联电路电压的规律一、教学目标　　1．知识与技能 　　（1）探究串联、并联电路中电压的规律。 　　（2）练习连接电路和使用电压表的技能。 　　（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。　　2．过程与方法　　（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。 　　（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。　　3．情感态度与价值观目标　　（1）培养学生严谨的科学态度与协作精神。 　　（2）培养学生爱科学、用科学的意识。二、教学重、难点 　　重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。 　　难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。 三、教学过程（一）、前置复习，引入新课：1、电压的单位是什么？2、电压的测量工具是什么？3、如何正确的使用电压表？根据学生的回答，出示线路板串联电路，同学们想不想知道串联电路的电压规律？引入新课，板书课题 (二)、实验探究：串联电路电压的规律1．提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？2．猜想与假设：请学生进行猜想，鼓励并肯定学生的猜想。如何验证我们的猜想呢？3．设计实验：利用图1让学生思考以下问题问题一：探究串联电路电压规律需要那些器材？学生讨论后回答。问题二：实验时要测出哪些数据？学生讨论后回答。问题三：分别应该怎样连接电压表？学生叙述电压表连接方法。请同学们阅读教材，把三次测量的电路图分别画在P10最下面的方框内（如图1所示）4．进行实验问题四：连接实物电路时，开关应处于什么状态？能否连好电路就立即闭合开关进行实验？学生思考后回答。教师巡视学生的操作，指导学生认真检查电路连接，准确读数，引导学生参考课本实验记录表格设计实验表格，正确记录实验数据。 学生做实验，将记录的实验数据填入已设计好的表格里。教师巡视，对实验连接有困难或出现问题的的小组给予指导。 适时提醒：能否只凭一组数据得出串联电路电压的规律？为什么？学生：思考交流回答老师：除了多测几组数据，为了使结论具有普遍性，应该改变实验条件（更换灯泡或改变电源电压）再进行测量。学生改变实验条件（更换灯泡或改变电源电压），进行实验。5．分析与论证问题六：引导学生回答，从表格中记录的数据你能看出什么规律？你能得到什么结论？综合各组的实验数据引导学生得出实验结论：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。表达式：U=U1+U2。 6．评估与交流：让学生反思实验过程，寻找问题。实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量结果是不是可靠？（三）、实验探究：并联电路电压的规律引导：通过上面的实验我们已经知道探究问题的一般方法：提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验——分析与论证——评估与交流。而且得出了在串联电路中电压的规律：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。那么在并联电路中电压存在什么规律呢？请同学们根据课本上的提示，进行实验探究。1．提出问题并联电路两端的总电压跟各个支路两端的电压有什么样关系？2．猜想与假设学生积极思考并写出自己的猜想。3．设计并进行实验问题七：如何设计实验来验证同学们的猜想呢？要测出哪些数据？学生讨论好后，请一位同学到黑板上，说出实验时计划如何进行测量。放手让同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律。学生动手连接实物、进行实验实验并记录数据。教师巡视，指导学生做实验。4．分析与论证实验完毕归整器材。学生分析数据交流总结得出结论：在并联电路两端的总电压跟各支路两端的电压都相等。表达式为：U=U1=U2三：拓展提升：如图所示，若闭合开关，两灯均不亮，利用身边的器材 如何进行检测?四：总结：学生小结本节课的内容。 五：达标测试六：[布置作业] 探究串并联电路的电压规律