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《幼儿园社会教育活动及设计高职学前教育专业 ppt 第4单元模块3 科学探究领域社会教育.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、模块三科学探究领域社会教育情景再现夏天到了,孩子们都很喜欢玩水和沙子,当老师把一大盆水倒入沙池中时,孩子们会兴奋得大叫。随着水倒入沙中,他们会观察到水渗进沙子中的情况,随着水的下渗会用手拼命向下挖,更会发出各种疑问并展开热烈的讨论:“水跑到哪里去了呢?”“它变没了。”“它跑到沙子下面去了。”“它渗下去了。”孩子们兴奋地说着、玩着。过了几天,我带孩子们到种植园地去给植物浇水,他们一桶一桶地提着水,将它们倒进土里,可是倒完后,他们发现水还积在上面。一个孩子着急地拉着我问:“老师,小植物为什么不喝水?”“水还没
2、渗进土里呢。”叮当回答他,眼睛却紧盯着地面上的水,好像在等待着。“可是，它为什么还不流下去呢?那天我看到把水倒进沙子里面,沙子吸水可快了。”他小声地说着。渐渐地,水渗下去了,孩子们又开始浇水,再来观察土“喝水”的情况。回到班里,孩子们讨论起沙子和土渗水的情况。看孩子们对渗水现象这么感兴趣，我马上提出:“水还能渗进什么东西里面?”孩子们猜想到很多,也在班级里开始寻找水能渗进去的东西。他们找到了餐巾纸、海绵、毛线、积木、画画纸、书、面粉、桌布等,每人找到了四五种。可是，他们找到的这些东西是不是真的都会吸水呢?
3、我们怎样来验证呢?孩子们想出了很多方法,豆豆说“我们可以用美工区的吸管吸一些水滴到软垫上”,门门说“我们可以用杯子盛一杯水,倒在海绵上”,叮当说“我可以用手蘸水然后滴在面粉里”,拓拓说“杯子装水太多了,可以用小勺舀一点水倒在毛线上”,麟麟说“我还可以把积木放到水盆里”……孩子们各自讲述着自己的方法。“那怎样能让其他小朋友也知道你找到的东西能不能吸水呢?”根据以前的经验，孩子们知道要把实验的结果记录下来,并且在最后和大家一起分享。说完孩子们动起手来,用自己想出的方法进行实验。门门用杯子装了一些水小心地倒在海
4、绵上,水渗下去了,她又倒了三次,然后把我拉过来悄悄地演示给我看。“有什么结果?”我微笑着问道。“它能吸水。”门门得意地笑着说。麟麟也拿着吸管一滴滴地把水滴到书页上,观察了一会儿,他又滴了两滴,然后看着我失望地说:“书不吸水。”“你怎么发现它不吸水的?”“你看,水在这上面半天了,总也下不去。”说完,他毫不犹豫地在记录表上“书”的一栏画上了“×”。理论解析探索精神是进行科学活动的前提和基础，也是未来社会人才必须具备的品质。浓厚的兴趣是探求知识的开始，兴趣是老师，兴趣是主体学习的动力。只有当幼儿对所观察的活动产
5、生浓厚的兴趣时，才能激起他们探求究竟的激情，才会积极地探索并仔细地观察，认真地思考……那么该如何来指导幼儿顺利地进行科学探索活动呢？美国著名教育心理学家布鲁纳认为教学不仅要让学习者掌握学科学的基本知识，更重要的是让他们参与到知识的形成过程中去，让幼儿自己去亲身体验科学探索和发现所带来的愉悦和兴奋。因此在科学活动中培养幼儿的探索精神和善于思考，树立自信心，就显得尤为重要。项目好奇心活动：弹性的秘密活动设计（5个要素）活动名称：活动目标：活动准备：活动过程：活动延伸：理论延伸科学教育的内容应更多地为幼儿的生活
6、服务。”教育是为了完满的生活”，教育的目的本是使人生活得更美好。科学教育的内容应结合家乡的本土资源。让科学回归幼儿的生活，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。就要让幼儿学会用粗浅知识解释周围生活中的一些简单问题。大自然充满了千奇百怪可供人们探求的问题，如高低不同的山峦、形状各异的山石、曲折迂回的溪流、各种各样的土壤等，都是很好的科学教育资源。理论延伸幼儿阶段是萌生和形成好奇心的时期.他们有一种本能的“探究反射”,发展这种心理因素,对孩子开阔眼界、丰富思想、开掘智力潜能大有好处.父母能否激发孩子的这种好奇心,
7、是一种教育艺术.大家知道,爱迪生童年时是个淘气包,就为满足看看"将会发生什么"好奇心,六岁时竟点火烧了父亲的仓库.他的母亲并未因此而厌弃他,而是把爱迪生的好奇心引向创造发明的康庄大道,使他终于成为具有一千零九十一件专利注册的"发明大王".思考与练习一、简述题1.简述幼儿园科学教育活动的含义。2.简述幼儿园科学教育活动的内容及社会作用。二、论述题1.幼儿科学教育活动中渗透哪些社会教育的内容?2.幼儿科学教育活动在社会教育方面有哪些作用?ThankYou本节课结束
